Верховская Елена Анатольевна
 учитель математики КГУ «Журавлевская средняя школа» Буландынский район Акмолинская область

Обновление школы в условиях перехода к обществу, использующему информационные технологии, включает в себя использование таких качеств как способность самостоятельно решать познавательные, гражданские, общественные и другие проблемы. Задачей школы является учебная, проектная и созидательная деятельность и достижение в ней успеха.

Основную задачу своей педагогической деятельности вижу в создании на уроках математики такой образовательной среды, которая способствует самореализации учеников, повышению их образовательного уровня, формированию коммуникативных навыков, творческого мышления, познавательной активности, развитие самостоятельных навыков.

Для достижения своей цели и поставленных мною задач выбрана тема самообразования «Самостоятельная работа учащихся на уроках математики и внеклассных мероприятиях». Применение интерактивных технологий способствует выработке самостоятельности, заинтересованности учащихся в конечном результате, обеспечивает положительную мотивацию к изучению математики, формирует устойчивый познавательный интерес к предмету, повышает качество знаний.

Поэтому главной задачей для меня, как учителя является научить учащихся работать самостоятельно.

Учебный процесс я строю так, чтобы учащиеся были активными участниками процесса познания, а учитель выступал в роли организатора- технолога, дающего возможность детям проявить себя, быть творцами.

Взаимоотношения строю по принципу сотрудничества, соучастия, сопереживания, взаимопонимания и взаимовыручки.

Я как учитель, использующий интерактивные технологии, выступаю в нескольких основных ролях.

В роли информатора-эксперта- я излагаю текстовый материал, демонстрирую числовой предметный ряд, отвечаю на вопросы учащихся, отслеживаю результаты процесса и т.д.

В роли организатора- я налаживаю взаимодействие учащихся (разбиваю на подгруппы, побуждаю их самостоятельно собирать данные, координирую выполнение заданий, подготовку мини- презентаций и т.д.).

В роли консультанта- я обращаюсь к опыту учеников, помогаю искать решения уже поставленных задач, самостоятельно ставить новые.

В рамках урока внедряю интерактивную модель обучения через следующие моменты: работа в малых группах, в парах, четверках самостоятельные работы в 6 классе математические диктанты (самопроверка и взаимопроверка); индивидуальная самостоятельная работа по карточкам дифференцированного характера 6 класс «Координатная плоскость». Работа в парах Урок 9 класс «Арифметическая прогрессия»; самостоятельная работа по группам по 4 человека- решение проблемной ситуации решение задач по уровням урок в 6 классе «Длина окружности, защита органов дыхания»; самостоятельные работы по тренажерам развитие самостоятельных навыков работы по формулам 9 класс урок «Сумма н-первых членов арифметической прогрессии»;  индивидуальная работа, где каждому учащемуся предлагается набор заданий, выполнение которых позволяет переходить от наиболее простого материала, к более сложному. Обычно такие задания предлагаю самостоятельные работы обучающего характера такие работы даются в ходе изучения нового материала как в 6 классе так и 9 классе; деловые игры урок 7 классе «Начальные сведения геометрии» – решение индивидуальной самостоятельной работы по карточкам «озвучь рисунок»;  технология сотрудничества- самостоятельная работа по тренировочным заданиям на применение формул н-го члена арифметической прогрессии  урок 9 класс «Арифметическая прогрессия вокруг нас».

С целью повышения эффективности образовательного процесса, в своей работе применяю новые педагогические технологии, интерактивные формы уроков.

Мои уроки составлены опираясь на опыт ведущих учителей такие как:

-урок-редакция, деловая игра 7 класс «Начальные сведения геометрии»;

-урок-ярмарка 5 класс;

-урок-путешествие 6 класс «Путешествие вокруг системы координат» ;

-урок-сказка 6 класс тема «Решение уравнений»;

-урок-лабиринт 7 класс «Рациональные числа» ;

-урок круговая тренировка 7 класс «Действия с рациональными числами»;

Урок-«улей» 7 класс «Разложение на множители»

-урок «Брейн – ринг» 6 класс «Десятичные дроби»;

-урок «Русское лото» 5 класс.

Дидактические игры использую на разных этапах урока: это работа с перфокартами, лото, домино, кроссворды, лабиринты, «закрой окно».

Феномен игры заключается в том, что являясь развлечением, она перерастает в обучение и творчество, развивает самостоятельность.

Применение игры «Лото» 6 класс на уроках обобщения, игра «домино» в рамках закрепления и отработки навыков применения формул сокращенного умножения 7 класс; самостоятельная работа по кроссвордам в группах при обобщении материала в 6 классе ,9 классе.

Результатом интерактивного метода обучения является создание дидактических условий переживания учащимися ситуации успеха в процессе учебной деятельности.

Использую виды самостоятельных работ:

Самостоятельная работа проявляется при выполнении обучающих, лабораторных работ, дающих возможность на практике применять основные знания и умения.

Например: при изучении темы по геометрии в 7 классе «Сумма углов треугольника» доказательство теоремы иллюстрирую на модели шаблона треугольника, в котором отрываются 3 угла и составляются они на одной прямой, образуя угол в 1800   .

Самостоятельные работы по формированию знаний провожу на этапе подготовки к введению нового материала, а также при первичном закреплении знаний. То есть сразу после объяснения нового материала, когда знания учащихся еще не прочные.

При объяснении нового материала провожу самостоятельные обучающие работы, сразу после объяснения, а их немедленная проверка дает четкую картину того, что происходит на уроке, какова степень понимания учащимися нового материала на самом раннем этапе его изучения.

Провожу тренировочные задания самостоятельного характера на распознавание объектов и их свойств. При выполнении тренировочных самостоятельных работ учащимся еще необходима помощь учителя.

Разрешаю пользоваться учебниками, записями в тетрадях, таблицами, схемами и т.д.  Все это создает благоприятный климат для слабоуспевающих учащихся

Провожу самостоятельные   работы для закрепления знаний, которые    способствуют развитию логического мышления и требуют комбинированного применения различных правил, теорем.

По результатам проверки можно определить, нужно ли еще заниматься по данной теме, такие самостоятельные работы есть в дидактических материалах

Очень важны повторительные (обзорные или тематические) работы. Перед изучением новой темы я должна знать, подготовлены ли учащиеся, есть ли у них необходимые знания, какие пробелы смогут затруднить изучение нового материала.

Использование ИКТ на уроках математики позволяет сделать деятельность учителя и школьника наиболее интенсивной, повысить качество обучения по предмету.

Учащиеся на уроках готовят мини-проекты по различным темам в слайдовых презентаций, используя интернет–ресурсы, собственные фантазии, творчество и самостоятельность.

Примеры мини-проектов презентаций по геометрии на тему: «Треугольники», «Математика в жизни человека» в 7 классе, «Терема Пифагора» 8 класс, «Пирамида» 11 класс, «Цилиндр», «Конус».

В своей работе использую самостоятельные работы развивающего характера: составление рефератов, на определенные темы, проведение в школе дней математики, сочинение стихов, сказок, спектаклей.

Провожу контрольные работы дифференцированного характера, по уровням ученикам даю свободу выбора любых заданий, любого уровня.

Очень важна задача для учителя- научить учащихся самостоятельно приобретать знания в процессе усвоения нового материала, особую роль играет работа с учебником, навыки такой работы прививаю с 5 класса.

Изучая раздел стереометрии «Многогранники», «Тела вращения» в старших классах даю самостоятельную домашнюю творческую работу по изготовлению моделей многогранников и тел вращения из различного материала.

Применение различных форм самостоятельных работ дает ученикам:

• развитие личностной рефлексии;

• осознание включенности в общую работу;

• становление активной субъектной позиции в учебной деятельности;

• развитие навыков общения;

• принятие нравственности норм и правил совместной деятельности;

• повышение познавательной активности.

Классному коллективу:

• формирование класса как групповой общности;

• повышение познавательного интереса;

• развитие навыков анализа и самоанализа в процессе групповой рефлексии;

Мне, как учителю:

• нестандартное отношение к организации образовательного процесса;

• формирование мотивационной готовности к межличностному взаимодействию не только в учебных, но и иных ситуациях.

Использование интерактивных технологий позволяет мне не только формировать определенный объем знаний, но и обучать способам выполнения учебных действий, т.е. владеть теми инструментами, с помощью которых школьники эти знания будут добывать, а закрепленное умение осознанно и самостоятельно использовать на практике.

Школа должна закладывать фундамент для дальнейшего продолжения образования. Используемая система работы позволяет реализовать данную задачу. Учащиеся умеют применять свои знания в новых ситуациях, умеют их использовать на практике и самостоятельно добывать их, умеют общаться, дружить, быть милосердными, внимательными друг к другу – это тоже результат учебного сотрудничества. Показателем данной работы является продолжение обучения выпускниками в высших учебных заведениях