Открытый урок по математике во 2 классе “Повторение”
Зуева Инна Владимировна
КГУ «Средняя многопрофильная школа № 37» акимата г.Усть-Каменогорска
Учитель начальных классов
Скачать презентацию
Тесты скачать
Цель урока: Повторить приемы сложения и вычитания в пределах 100
Задачи урока:
- Организовать деятельность учащихся по совершенствованию изученных приемов сложения и вычитания в пределах 100, по повторению понятия «периметр» и его нахождения, по совершенствованию умения решать задачи и уравнения, по закреплению умения сравнивать числа и величины.
- Развивать у учащихся устные вычислительные навыки, логическое мышление, внимание, расширить кругозор, умение работать с компьютером, что способствует формированию у учащихся информационной компетентности.
- Воспитывать у учащихся культуру поведения на уроке, аккуратность, самостоятельность, через групповую, парную формы работы воспитывать умение работать в сотрудничестве, что способствует формированию коммуникативной компетентности.
Тип урока: урок повторение
Технологии: ИКТ, игровая, технология проблемного обучения, здоровьесберегающая технология
Методы организации познавательной деятельности:
Словесные, наглядные, практические
Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.
Материально-дидактическое оснащение урока: компьютер, презентация,
индивидуальные карточки.
Планируемая оценка эффективности урока: учащиеся должны уметь применять приемы сложения и вычитания в пределах 100, знать правило нахождения периметра многоугольников, иметь практические навыки вычисления периметра; уметь решать уравнения и задачи разными способами, уметь сравнивать числа и величины.
Ход урока
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||
| Орг. момент | Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок. Тихо девочки за парту сели, Тихо мальчики за парту сели, На меня все посмотрели. Руки? – НА МЕСТЕ Ноги? – НА МЕСТЕ Локти? – У КРАЯ Спина? – ПРЯМАЯ.
Начинаем мы опять – Ребята, сегодня к нам на урок пришла гостья. Это Маша. У нее проблема и она просит нас о помощи. Маша хочет отправиться к своему другу Мише, но к сожалению не может найти тропинку к домику Миши, так как лес вдруг стал волшебным. Чтобы пройти через лес и не заблудиться, нужно выполнить задания. |
|||||
| 2.Определение темы урока.Постановка цели урока. | Помогать Маше мы будем сегодня на уроке математики, тему которого узнаем, выполнив задание. Наша цель повторить пройденное, а значит , на уроке мы будем выполнять сложение и вычитание в пределах 100, сравнивать величины и числовые выражения, решать задачи и уравнения. А так же будем активными помощниками Маши по пути к Мише через волшебный лес. |
Вычисляют, расшифровывают по слоговой таблице |
||||
| 3.Устный счет | – Маша волнуется и переживает, что вдруг все-таки не получится дойти к Мише, через лес. Давайте успокоим Машу, выполним задания правильно и докажем, что с такими помощниками как мы она обязательно встретиться со своим другом.1. тест на компьютере (разноуровневое тестирование, 3 уровня)
2. Работа по карточкам 3. дидактическая игра «Снежки» – А мы пока поиграем в любимую игру Маши и Миши «Снежки» – Играя в эту игру, что мы повторили? -Хорошо, выполняя эти задания, мы доказали Маше что мы способные ученики и будем ей хорошими помощниками. |
1 ряд
Сложение и вычитание в пределах 100
|
||||
| 4. Работа по теме урока | – Чтобы отправиться в путь, откроем тетради и будем делать в ней все необходимые записи. Вдруг еще кто-нибудь заблудится в волшебном математическом лесу. Тогда они смогут выбраться из леса, используя наши записи.- Запишем число. Классная работа.
Отправляемся в путь! Желаю удачи! Первым нам на пути встречается белочка. Она предлагает нам выполнить задание:
– Что изображено? – Сейчас мы вспомним названия этих геометрических фигур. 1. треугольник, прямой угол, прямоугольник 2. острый угол, квадрат, тупой угол 3. квадрат, треугольник, прямой угол -Поменяйтесь тетрадями, проверяем. – Назови наименьшее число, наибольшее число. Пропишите до конца строки.
– Что мы повторили, выполняя задание белочки? Белочка благодарит за успешно выполненное задание и указывает нам путь. Следуем в указанном направлении, нас встречает следующий лесной житель Заяц. Он растерял свои морковки, поможем зайцу их собрать. Решение уравнений, фронтальная проверка.
-Прежде чем указать нам путь зайчик просит нас с Машей еще о помощи. Зайке нужно огородить свой огородик с овощами, но он не знает сколько метров проволоки ему понадобится. Участок зайца прямоугольной формы, длина его 20м, ширина 9м. Сколько проволоки понадобиться зайцу, чтобы огородить участок? -Как мы узнаем длину проволоки? -Что такое периметр? -Какую форму имеет участок? -Как найдем периметр участка? – Найдите самостоятельно периметр участка. Р = 20м+20м+9м+9м =58м, -Значит сколько проволоки нужно? Что повторяли, помогая зайке?
-Зайка благодарит нас и указывает нам путь. |
Геометрические фигуры
143 526 214 Взаимопроверка 143, 526
Геометрические фигуры
Работа в паре, одна пара у доски.
Узнаем периметр участка. Периметр участка будет равен длине проволоки. Сумма длин всех сторон прямоугольник найти периметр прямоугольника 58м Решение уравнений, нахождение периметра |
||||
| 5.Физминутка | Немного отдохнем вместе с Машей. | |||||
| Отправляемся дальше.Следующими нам встречаются волки.
У них для нас задание:
Что повторили, выполняя задание? Волки благодарят нас за успешное выполнение задания. И показывают нам направление. Отправляемся дальше. Нас встречает сова. Сова очень умна и любознательна. Не так давно она путешествовала по нашей стране. Ей очень понравилось в нашей столице. -Какой город является столицей Казахстана? Особое впечатление произвело на сову одно архитектурное сооружение в городе Астана. Это Байтерек.
В нашем городе тоже на съезде с Иртышского моста была установлена миниатюрная копия Байтерека весом 22 тонны и высотой около 30 м (28,5 метра). Усть-Каменогорск стал первым городом, в котором установлен символ независимого Казахстана – Байтерек – таких размеров. Сову очень заинтересовали эти монументы, у нее возник вопрос, ответить на который мы сможем, решив задачу. Высота Байтерека в Астане 97 м, а высота его копии в Усть-Каменогорске 30 м. На сколько меньше высота Байтерека в Усть-Каменогорске, чем в Астане?
Помогли сове удовлетворить ее любопытство, она нас благодарит за это. Сова слышала, что в нашем классе дети дружные и умеют работать не только самостоятельно, но и успешно выполняют задания группах. Давайте покажем сове, что мы действительно дружны и умеем работать в группе. 1группа Задание: Выберите подходящую схему к задаче. Решите задачу. У зайки на грядке растут 46 овощей, 23 морковки, остальное капуста. Сколько кочанов капусты растет на грядке у зайки? 2 группа Задание: Выберите подходящую схему к задаче. Решите задачу с помощью уравнения. У зайки на грядке растут 46 овощей, 23 морковки, остальное капуста. Сколько кочанов капусты растет на грядке у зайки? 3 группа Задание: Измените условие простой задачи так, чтобы она стала составной. Запишите краткую запись условия и решите задачу. В первый день сладкоежка Маша съела 39 конфет, во второй день на 21 конфету меньше. Сколько конфет съела Маша во второй день?
Что повторили, выполняя задание? |
Выполняем по рядам самостоятельно, 3 человека у доски. Проверяем устно. Сигналы «согласен», «не согласен»
Сравнение величин
Астана
Ученик с краткой справкой о Байтереке.
Решаем устно, решение записываем в тетрадь. 97-30=67(м) Ответ: на 67м
46-23=23(шт.) Ответ: 23 кочана
23+ Х=46 46-Х=23
1)39-21=18(к.)-2 2) 39+18=57(к.) (39-21)+39=57(к.) Ответ: 57 конфет Решение задач разными способами |
|||||
| 6. Итог урока | Сова благодарит нас за работу и указывает нам направление. И, УРА!!!! Вот домик Миши и он сам встречает Машу! Маша и Миша благодарят нас за помощь, ну а как мы справлялись с заданиями, помогая нашим героям можно увидеть, обратив внимание на карту нашего маршрута. Молодцы поработали на оценку «5»!Какие знания нам помогли добиться на уроке успеха? Что мы повторили сегодня?
Молодцы ребята, спасибо Вам за активную работу на уроке. Оценки за урок…….. |
Геометрические фигуры, решение задач и уравнений, сравнение величин, приемы сложения и вычитания в пределах 100.
|
||||
| 7. Рефлексия | И на последок, давайте порадуем еще одного друга Маши и Миши , лесного жителя ёжика и угостим его яблочками.Желтое –
Оранжевое – Зеленое –
|
