Открытый урок «Петр Гринев – главный герой повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»
Абилькасимова Алия Екпиновна,
учитель русского языка и литературы средней школы №19 г.Кокшетау
Цель: 1) раскрыть значение образа героя в произведении, актуализировать знания и умения, связанные с характеристикой литературного героя;
2) воспитать у учащихся нравственные качества: порядочность, честность, верность долгу и человеку; воспитание чувства уважения к своим родителям;
воспитать грамотность и культуру речи;
3)развитие памяти, мышления;
развитие речи учащихся.
Оборудование: портрет А.С.Пушкина, мультимедийное сопровождение, видеозапись с фрагментом фильма «Капитанская дочка» , рисунки учащихся.
I. Организационный момент
Слово учителя: Добрый день, дорогие ребята, учителя и гости! Мы рады приветствовать вас на нашем сегодняшнем уроке.
Психологический настрой.
_ Под медленную композицию закрыть глаза и представить образы, возникающие с ней. Расскажите о своих чувствах, желаниях, связанных с этой музыкой.
II. Ход урока
1. Слово учителя: Ребята, я думаю, что определенный психологический настрой на сегодняшний урок вы получили. Работать сегодня мы будем в группах.
2. Деление на 4 группы. Названия групп. Назначение самими учащимися куратора, тайм-менеджера, спикера и секретаря в каждой группе.
Знакомство с правилами работы в группе (слайд):
1) Работаем сообща.
2) Уважаем чужое мнение.
3) Не перебиваем других.
4) Говорит только один (не хором).
5) Соблюдаем регламент (временные рамки).
– Итак, мы прочитали последнее большое произведение А.С.Пушкина, которое было завершено 19 октября 1836 года. И мы с особым вниманием вглядываемся в его последние стихи, письма, стараясь найти в них сокровенный смысл. В этом отношении повесть «Капитанская дочка» – уникальное произведение. Это историческая повесть, в которой через различные жизненные обстоятельства проходит судьба главного героя –Петра Гринева. Историческая, прежде всего потому, что в повести показан народный бунт под предводительством Емельяна Пугачева.
3. Рассказ ученицы Князевой Алеси о восстании под предводительством Емельяна Пугачева с демонстрациейслайдов
4. Слово учителя:
– Сегодня на уроке мы будем говорить о главном герое Петре Гриневе, формировании его личности под воздействием различных жизненных ситуаций.
– Обратите внимание на эпиграф к сегодняшнему уроку: «Если бы отцы воспитывали своих сыновей, то не нужно было бы судилищ»(Иоанн Златоуст) (слайд)
– Как вы понимаете смысл этих слов? (о значении воспитания для формирования характера человека)
Игра в ассоциации .
– Давайте поиграем в игру «Ассоциации». Каждой группе дано слово, и вы должны составить кластер, записав в нем ассоциации, связанные с ним.
– А вот такие ассоциации возникли у меня. (слайд)
5. – Еще в УНТ мы встречаем большое количество пословиц и поговорок, которые можно объединить темой «Дети и родители».
Приведите примеры пословиц и поговорок на эту тему.
– Посмотрите на пословицы и поговорки, записанные на доске: ( слайд)
Умел дитя родить, умей и научить.
Каков отец, таковы и дети.
Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает.
Родители трудолюбивы – и дети не ленивы.
Каково дерево, таков и клин; каков батька, таков и сын.
6. Проверка на знание содержания повести.
Прием «Горячий стул». Учащиеся задают вопросы учащемуся, сидящему на стуле.
7. Слово учителя: В качестве эпиграфа к повести «Капитанской дочке» А.С.Пушкин взял слова: «Береги честь смолоду». (слайд). И это не случайно, ведь в повести автор противопоставил благородство и бесчестие, качества, которые формируются с детства.
– О каких семьях нам рассказывает А.С.Пушкин? (Гриневы и Мироновы).
Демонстрация фрагмента из фильма «Капитанская дочка»
8. Беседа с классом: Как вы понимаете смысл данной пословицы? Определите лексическое значение слова ЧЕСТЬ.(Слайд)
Какое из данных значений слова честь имел в виду отец Гринева?
9. Задание группам: На основе предложенных вопросов охарактеризовать главного героя через его взаимоотношения с окружающими. Работу выполнить на постере.
1 группа: Гринев и Пугачев.
Вопросы:
-Когда и где происходит первая встреча Гринева с Пугачевым?
– Почему Петр отдал ему свой тулуп? Какие качества раскрываются в нем в этой ситуации?
– Почему Пугачев не казнил Петра?
– Как ведет себя Гринев в разговорах с Пугачевым? Приведите примеры.
– Можно ли сказать, что Гринев прислуживал Петру?
2 группа: Гринев и семья Мироновых.
– В каких обстоятельствах состоялась встреча Петра Гринева с семьей Мироновых?
-Охарактеризуйте Ивана Кузмича, коменданта крепости.
– Охарактеризуйте Василису Егоровну, жену коменданта.
– Охарактеризуйте Марию, их дочь.
– Что роднит семью Мироновых и семью Гриневых?
3 группа: Петр Гринев и его семья.
-Расскажите о жизни Петра в родительском доме?
-Охарактеризуйте Андрея Петровича Гринева, отца Петра.
– Охарактеризуйте Авдотью Васильевну, мать Петра.
– Расскажите о взаимоотношениях Петра с родителями.
4 группа: Гринев и Швабрин.
– При каких обстоятельствах Гринев знакомится с Алексеем Ивановичем Швабриным?
– Охарактеризуйте офицера Швабрина?
– Почему он вызывает Петра на поединок?
– Через какие ситуации раскрывается характер и сущность Швабрина?
10. Выступления групп.
11. Проблемная ситуация. Работа в группах. Ответить на вопросы, обосновав свои ответы.
– Нарушил ли Петр наказ отца?
Узнав о дуэли сына, в письме к нему отец пишет: “Собираюсь до тебя добраться да проучить тебя как путем, как мальчишку, несмотря на твой офицерский чин: ибо ты доказал, что шпагу носить еще не достоин:”
Узнав о предстоящем наказании сына, отец с отчаянием восклицает: “Не казнь страшна: пращур мой умер на лобном месте, отстаивая то, что почитал святынею своей совести:Но дворянину изменить своей присяге:Стыд и срам нашему роду!”
Отец хочет видеть сына достойным продолжателем рода Гриневых, в котором ценились такие качества как благородство, честь, верность Отечеству.
В роду Гриневых ценился твердый и мужественный характер.
– Были ли ошибки, которые допустил отец в воспитании своего сына? Может именно они и стали причиной того, что, выйдя из родительского дома, Петр допускает ряд серьезных проступков?
(грамоте научился на 12 году под руководством стремянного Савельича, в дальнейшем образованием Петруши занимался француз Бопре,парикмахер, никакого отношения не имевший к педагогике – не стоит перепоручать дело воспитания другим людям; до 16 лет жил недорослем,гоняя голубей и играя в чехарду с дворянскими мальчишками.
Вывод: к серьезным жизненным испытаниям Петруша был не готов. Но, видимо, уроки отца да встреча с семьей Мироновых все-таки не прошли даром. И их серьезных жизненных ситуаций Петру удалось выйти с честью. Перед нами вырастает образ честного, доброго, отважного человека, способного к большому чувству, верного любви и своему долгу.
12. Творческая работа учащихся:
Слово учителя:
-Хочется привести слова из не включенного Пушкиным в окончательную редакцию введения к роману – обращение пишущего записки Гринева в старости к своему внуку: “Ты увидишь, что завлеченный пылкостью моих страстей во многие заблуждения, находясь несколько раз в самых затруднительных обстоятельствах, я выплыл, наконец, и, слава богу, дожил до старости, заслужив почтение моих близких и добрых знакомых. То же пророчу и тебе, если сохранишь в сердце твоем два прекрасных качества: доброту и благородство: “
Задание учащимся:
Написать небольшое эссе на тему : «Что для меня значат понятия: совесть, честь и благородство»?
13. Чтение учащимися эссе.
13. Слово учителя: Хочется обратить внимание на одну его единственную фразу: «Потомство их благоденствует в Симбирской губернии». Скорее всего, дети и внуки Петра и Маши унаследуют лучшие качества своих родителей: верность и преданность, человеколюбие и милосердие, справедливость и честность. Эти нравственные уроки Пушкина мы должны запомнить на всю жизнь и постараться передать их своим потомкам.
– А какие выводы сделали вы, ребята, для себя?
-Актуальна ли тема чести сегодня?
14. Демонстрация клипа по повести «Капитанская дочка».
III. Подведение итогов урока: обобщение; оценки.
IV Домашнее задание
Подготовить характеристику Емельяна Пугачева с описанием его внешности, обратив внимание на характер речи, отношение к окружающим.(слайд)
V Рефлексия
На стикерах ответить на вопросы:
-Понравился ли тебе урок?
– Какую мысль ты вынес (ла) для себя из сегодняшнего урока?
Метки: Открытый урок «Петр Гринев – главный герой повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»