Жарық кванттары туралы Планк гипотезасы. Планк формуласы. Фотоэффект құбылысы
Бохан Силау
Сергеевка орта мектебінің ұстазы
| Сабақтың тақырыбы:
Жарық кванттары туралы Планк гипотезасы. Планк формуласы. Фотоэффект құбылысы |
Мектеп:Сергеевка орта мектебі | |||||||
| Күні: | Мұғалім: Бохан Силау | |||||||
| Сынып:9 | Қатысқан: | Қатыпағандар: | ||||||
| Сабақта меңгерілетін
дағдылық мақсаттар |
Жаңа білімді түсінеді, оқулықтағы тапсырмаларды орындайды. | |||||||
|
Сабақ мақсаттары |
Барлық оқушылар білуге тиісті:
Жаңа тақырып мазмұны туралы біледі. |
|||||||
| Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:
Тақырып мазмұнын түінуі тиіс |
||||||||
| Кейбір оқушылар білуге тиіс:
Есеп шығара алуды. |
||||||||
| Бұрыннан бар білімдері | Сұрақтарға жауап бере алады. | |||||||
| Жоспар | ||||||||
| Жоспарланған
уақыттар |
Жоспарланған уақыт (жаттығулар) | Ресурстар | ||||||
| Басталуы | Ұйымдастыру кезеңі
«Менің көңіл-күйім» жаттығуы Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар . Қызығушылықты ояту Салыстыру
|
Таныстыры лым. |
||||||
|
Ортасы
|
Жаңа сабақ
Жарық кванттары туралы Планк гипотезасы. Планк формуласы. Фотоэффект құбылысы |
Тақырып бойынша дайындалған ресурстар. | ||||||
| Сергіту сәті | «Кішкентай ергежейлі» ойыны.
Жүргізуші қатысушыларға кішкентай мейірімді ергежейлінің рөлін ойнауды ұсынады. Жүргізуші қол соққанда, қатысушылар қолдарының шынтақтарын бүгіп, саусақтарын алдыға қарай созып «У» дыбысын қатты қорқынышты дауыспен айтады. Егер жүргізуші қолын ақырын соқса, «У» дыбысын ақырын айтады. Өздеріңіздің мейірімді ергежейлі екендеріңізді ұмытпаңыздар, аздап қана қалжыңдаймыз. |
Сергіту жаттығуы жазылған парақша | ||||||
| Аяқталуы | Екі жақты күнделік
|
Кестені толтырады. Қорғайды. | ||||||
| Үйге тапсырма: мазмұндау. | ||||||||
| Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау
көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалайша түрлендіресіз? |
Бағалау – оқушы білімін
тексеруді қалайша жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс –
Денсаулық пен қауіпсіздікті тексеру, АКТ |
||||||
| Рефлексия
Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері анық па? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?
|
Бүгінгі сабақ кызықты болды ма?
|
|||||||
| Дифференциялау
жоспарым жүзеге асты ма? Тапсырмалары сәйкес болды ма? Уақыт дәлдігі қалай болды? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім? |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау | |||||||
| Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау. 2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу. 2: Рефлексия. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? |
||||||||