Пуртова Татьяна Ивановна

воспитатель ДУВЦ «Искорка»

Технологическая карта

организованной учебной деятельности

для  средней группы

Білім беру саласы.  Образовательные области:   «Познание», «Коммуникация».

Бөлімдері . Раздел: ОЗОМ

Тақырыбы . Тема:  «Что мы знаем о воде».

Мақсаты .  Цель:  дать детям представление о том, что вода бывает горячей и холодной, вода имеет форму.

Сөздік жұмыс.  Словарная работа: прозрачная, бесцветная,  вода холодная, горячая, вода  имеет форму.

Алдын-алу жұмысы.   Предварительная работа: чтение загадок о воде.

Жабдықтар. Оборудование: Игрушка- заяц, тазики с холодной и горячей водой, стаканчик  с  водой большой, стаканчик без воды – маленький.

Билингвиадық компонент.  Билингвальный компонент:  Қыс-зима, қоян-заяц.

Іс-әрекет кезендері Этапы деятельности	Тәрбиеші әрекеті Деятельность воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
Мотивациялық- қозғаушылық Мотивационно-побудительный	– Ребята, а какое сейчас время года: – Ребята, а я хочу вас пригласить в зимний лес! – На чем можно поехать в зимний лес? (На лыжах, на санках). – А давайте поедем на санках. Игра «Вот зима кругом бело». – Куда мы с вами приехали? – А что в зимнем лесу есть? – Сколько снега? – А что в лесу растет? – Хотите погулять по зимнему лесу? – Выше ножки поднимаем по сугробам мы шагаем.	Отвечают на вопросы. – Зима.       Соглашаются. Участвуют в игровой деятельности. – В лес. – Снег. – Много. – Елочки Соглашаются на предложение. .
Ұйымдастыру –іздестіру Организационно -поисковый	– Ребята, посмотрите, что в лесу растет? (елочка). – А елочка по цвету какая? – А кто же под елочкой сидит? (зайчик ). Зайчик: – Здравствуйте ребята! – Ребята, мне очень грустно. – Ребята, а как узнать почему зайке грустно? – Надо спросить у зайки.   Зайчик: – Мне очень холодно, мерзнут лапки, мерзнет хвостик, мерзнут глазки, мерзнет носик. – Ребята поможем зайке согреться? – А зайка вместе с нами погреется! Игра «Зайка серенький сидит». Зайка серенький сидит и ушами шевелит. Вот так, вот так, он ушами шевелит!» «Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть!» «Зайке холодно стоять Надо зайке поскакать!»   Зайчик: – Молодцы ребета! Вы меня согрели. А я за это для вас  приготовил сюрприз! – Любите сюрпризы? – Хотите превратиться в лаборантов? – Я возьму волшебную снежинку и буду превращать вас в лаборантов: Раз, два, три, четыре, пять начинаю в лаборантов превращать! – Теперь вы уже не ребята, а лаборанты. Всех лаборантов я приглашаю в свою лабораторию. Лаборанты встанут так, чтобы всем было  видно. Настоящие лаборанты, ничего руками не трогают. Глазки у лаборантов внимательные, а ушки приготовились слушать. – Ребята, что есть у зайчика в лаборатории? – А вода по цвету какая? – Интресно, какая же еще бывает вода? Хотите узнать? – А я спрячу свои ладошки в воде, а вы спрятали? – Ребята, что вы почувствовали? Вода на ощупь горячая или холодная? – А теперь посушим ладошки. И ладошки спрячем в другом тазике. Здесь, что вы почувствовали? – Значит в этом тазике вода на ощупь холодная! Скажем все вместе (вода на ощупь холодная). – Ребята хотите рассказать зайке какая вода на ощупь? – Молодцы ребеята, много узнали о воде. А у меня есть еще лаборатория хотите туда отправиться? – Ребята, зайка нам дает следующее задание. – Посмотрите внимательно, что в лаборатории есть? – Вода по цвету здесь какая? (бесцветная, прозрачная). – А во что нам зайка налил воду? – А сколько стаканчиков? – А стаканчики по размеру все одинаковые?   – Вода в большом стаканчике принимает форму большого стаканчика. Хотите проверить? – Я возьму указательный пальчик правой руки и обведу по краю стаканчика. Закругляем, закрепляем, закругляем остановка. Форма у стаканчика похоже на что?   – А форма у маленького стаканчика тогда какая? Проверим? – Приготовим указательный пальчик и обведем по краю маленького стаканчика. Закругляем, закругляем, остановка. Форма у маленького стаканчика похоже, на что? – Значит ребята вода имеет форму! Давайте скажем вместе	– Елочка   – Зеленая – Это зайчик.   – Здравствуй зайчик.   Высказывают свои предположения.   Спрашивают. – Зайка почему тебе грустно?   – Поможем. Повторяют движения игры.     Дети присаживаются на корточки и руками изображают, как зайка шевелит ушками Дети встаю, гладят ручки и слегка прихлопывают об ладошку Дети прыгают на двух ногах, прижав руки к груди).       – Любим.   –  Хотим?                             – Вода.   – Прозрачная, бесцветная.   – Хотим.     Отвечают на вопросы. – Вода на ощупь горячая.   Повторяют за воспитателем. – Вода холодная. Сравнивают. Обосновывают свое мнение. Рассказывают зайке, какая бывает вода.   Проявляют интерес.     Отвечают на вопросы.   – Вода.       – В стаканчики. – Два стаканчика. Сравнивают. – Нет один большой стаканчик, другой маленький стаканчик.   – Хотим           – На большой круг.     – Да.           – На маленький круг.   – Вода имеет форму. Делают выводы.
Рефлексивті –түзетушілік Рефлективно -корригирующий	– Расскажем об этом зайке?     – А на ощупь вода какая бывает? – А по цвету какая? – Сколько много о воде вы узнали. Ребята, а зайке пора возвращаться к себе в лес. Но он к вам обязательно еще прийдет в гости! – До свидания ребята!	Рассказывают о полученном результате зайке. – Холодная и горячая. – Безцветная и прозрачная.       Прощаются с гостем.

Күтілетін нәтиже. Ожидаемые результаты.

Нені біледі. Знать: Какая вода бывает по цвету (бесцветная, прозрачная).

Қандай түсініктерді игерді. Иметь:  Представление о воде.

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері. Уметь: Сравнивать, рассказывать, какая вода бывает на ощупь и по форме.