Нурданова Майнур Куатбековна, Нурданова Айнур Куатбековна,

Арыстанбекова Камшат Пралиевна, Кадырова Инара Русадиновна

«Детки» балабақшасы тәрбиешілері

«Яблоки для ёжика »

занятия по лепке

Воспитатель дошколной разновозрастной группы «Паровозик Томас»

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие.

Раздел: Лепка

Возраст: 3-4 года

Цель: учить передавать форму яблока и цвет.

Задачи:

– учить лепить круглые предметы, раскатывая пластилин круговыми движениями между ладонями;

– закрепить умения различать и называть цвета: красный, жёлтый, зелёный;

– воспитывать любознательность, аккуратность в работе.

Оборудование демонстрационное: игрушка – ёжик, корзина с яблоками.

Раздаточный материал: пластилин жёлтого, красного, зелёного цветов, доски, влажные салфетки.

Предварительная работа: беседа на тему «Кто такие ёжики», рассматривание иллюстраций.

Ход занятия

-Наши умные головки будут думать,

Ушки будут слушать,

Ротик будет говорить,

Ручки будут хлопать.

Спинки выпрямляем,

Работу начинаем.

Дети сидят на подушках. Раздаётся стук.

— Ребята, к нам кто-то пришёл в гости. Смотрите, кто это?

(Показываю, заранее приготовленную игрушку ёжика.) Да это же ёжик. Здравствуй, милый Ёженька. (Дети знакомятся с ёжиком.)

— Ёжик, а почему ты грустный? Что у тебя случилось? Рассказываю от имени ёжика, оказывается, у нашего гостя и его друзей произошла беда. Они пошли в сад насобирать

яблок. Ёжики на зиму всегда делают запасы. Они быстро принялись за работу. Но вдруг налетел злой ветер и все яблоки унёс. Но совсем немного фруктов Ёженька успел положить в корзину.

(Сажаю ёжика и начинаю сенсорное обследование фруктов. Даю детям в руки яблоки, прошу их посмотреть, погладить, нажать.)

Спрашиваю у детей:

– Какой формы яблоко? ( Круглое)

– А какое оно бывает по цвету? ( Жёлтое, красное, зелёное.)

– Ещё у яблока есть ямочка. Там, где черенок, ямочка больше, а с другой стороны меньше.

Физкультминутка

Еж спешил к себе домой,

Нес запасы он с собой.  (Ходьба на месте)

Через кочки еж скакал, (Прыжки на месте)

Быстро по лесу бежал. (Бег на месте)

Вдруг он сел и изменился –

В шарик круглый превратился. (Присели)

А потом опять вскочил (Встали)

И к детишкам поспешил (Ходьба на месте)

– Мы поможем ёжику. Мы для него и его друзей вылепим много яблок.

– Чтобы вылепить яблоко, я кусок пластилина положу на середину ладошки, а другой ладошкой накрою и круговыми движениями буду катать. У меня получился шарик. Это яблоко. В верхней части яблока делаем ямочку.,. вдавливая посильнее. А в нижней части ямочка небольшая.

– А теперь вы возьмите кусочек пластилина, также круговыми движениями катаем яблоко.

(По ходу выполнения работы индивидуально помогаю детям, хвалю их.)

– Ёжик будет вам помогать, наблюдать, правильно ли вы лепите.

(Напоминаю, лепить надо на доске, работать аккуратно.)

– Вот и готовы наши яблоки.

Вот так яблоко!

Оно соку сладкого полно.

Руку протяните,

Яблоко сорвите,

Стал ветер веточку качать,

И трудно яблоко достать.

Подпрыгни, руку протяни,

И быстро яблоко сорви.

-Ребята, молодцы. Вы замечательно поработали. Очень старались . Ежу очень понравились яблоки, которые вы слепили для него и его друзей. Теперь фруктов хватит на всю зиму. Мы все яблоки сложим ёжику в корзину. Ёженька понесёт их домой. (Дети прощаются с ёжиком)

Тақырбы: Менің отбасым»                                                                    

  Мақсаты: Отбасы туралы түсініктерін кеңейту, отбасы мүшелерін,туысқандарын айта білуге үйрету. Отбасындағы өздерінің  орны туралы  түсінік беру,есте сақтау қабілеттерін арттыру, әдептілік ережелеріне баулу.Отбасы мүшелерінүш тілде меңгерту. Отбасындағы сыйластыққа баулу,  үлкенге құрмет, кішіге ізет көрсете білуді үйрету.

Әдісі:сұрақ –жауап, әңгімелеу , ойын, слайд, үш тілді меңгерту.

Көрнекілігі:Отбасы мүшелерінің суреттері.

Билингвальді компонент: Ата – дедушка- грэндфазе, Әже – бабаушка – грэнд мазэ. Әке – папа – фазэ.

Ана – мама – мазэ. Аға брат- бразэ. Апа – сестра – систэ. Іні -братишка – литлбрзэ.

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің оқу іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылы	Шаттық шеңбер: -Балалар, қане барлығымыз шаттық шеңберін құрып, бірге жылы тілектерімізді айтайық. Қуан шаттан алақай. Қуанатын күн бүгін. Қайырлы таң достар! Қайырлы таң қонақтар! -Балалар, қараңдаршы біздің топқа қонақтар келіп отыр. Барлығымыз орнымыздан тұрып амандасып алайық.   Жарқын- жарқын үйіміз. Болашақтың күніміз. Балалаық шақ үйінің. Жайнап тұрған гүліміз. Сәлеметсідерме, қонақтар. Қош келдіңіз бәріңіз. -Балалар енді орнымызға отырайық. Бүгінгі күндеріңе сәттілік тілеймін. Балалар қазір қандай мезгіл? Күз мезгілінде ауа – райында қандай өзгерістер болады. ?  Күз мезгілінде не жауады? Сендер күз мезгілінде қандай киімдерініңді киесіңдер?	Балалар шаттық шеңберін құрып, барлығы бірге жылы тілектерін айтты.         -Балалар қонақатармен амандасты.
Іздену ұйымдастыру шылық	Балалар сендер ойын ойнағыларың келеме? -Олай болса «Кімді көріп тұрсың» ойынын ойнаймыз. -Балалар  мына суретке назар  салайықшы мына суретте біз кімдерді көріп тұрмыз? (отбасының суреті)   -Иә, бұл суретте сүйіспеншілігі мол, бір- біріне ыстық ықыласпен, аялы  сезіммен қарап отырған дастархан басындағы отба-сы мүшелерін көріп отырмыз. Балалар отан отбасынан басталады. Үлкен Отанымыз  Қазақстан жыл сайын 8 қыркүйек күні, Отбасы   мерекені аттап өтеді.    Отбасы тақырыбында білімдеріңді кеңейту мақсатында бүгінгі білім беру саласы: «Қатынас» бөлімі Қоршаған ортамен таныстыру ашық оқу іс- әрекетінің тақырыбы «Менің отбасым» деп аталады. Балалар суретке назар салайық. Мынау кімдер? (Слайдтан жеке-жеке сурет шығады)   Барлығын біз отбасы мүшелері деп атаймыз. Ғажайып сәт: Тәрбиеші: Экранға қарайықшы Балалар біздің топқа Балапан телеарнасының кейіпкері Білімпаз ата келе жатыр екен. Қәне, Білімпаз атаны қарсылап алайық. (Осы кезде музыка әуені ойналады.) Білімпаз ата: Сәлеметсіңдерме балалар! Менің атым Білімпаз ата! Мен сендердің отбасыларың жайында білгім келеді, және отбасы тақырыбында білімдеріңді тексеріп көрмекпін. Ол үшін сендерге әртүрлі тапсырмалар дайындап әкелдім. Сол тапсырмаларды мүдірмей орындасаңдар, «Білімді балалан» атағына ие боласыңдар. Ал ендеше іске сәт балақайлар. Балалар Білімпаз атаның тапсырмасын орындаймызба?              Менің бірінші тасырмам мынадай. Маған отбасы туралы мақал- мәтелді айтып береді?   Ой балалар жарайсыңдар!       Ал менің екінші тапсырмам Отбасы туралы санамақ айту керек. Тәрбиеші: Балалар қәне отбасы туралы санамақты айтайық.  Балаларым мен сендерге өте ризамын барлықтарың жақсы айттыңдар.   Білімпаз ата: Мен сендерге қояр үшінші тапсырмам мынадай «Кім жоқ?» ойыны деп аталады. Тәрбиеші: Балалар ойынды ойнаймызба? Балалар суретте кімдерді көріп тұрмыз? Енді барлықтарың көздеріңді жұмыңдар. Көздеріңді ашыңдар дегенде барлықтарың көздеріңді ашасыңдар. Балалар қараңдаршы отбасы мүшелерінде кім жоқ? екен. Білімпаз ата: Балаларым ойынды жақсы ойнай білдіңдер. Барлықтарың дұрыс таба білдіңдер.   Тәрбиеші: Балалар шарашаған боларсыңдар ортаға Білімпаз атаны алып сергіту сәтін жасап бойымызды сергітіп алайық.   Білімпаз ата: Балалар менің соңғы тапсырмам «Баламен бетпе – бет» деп аталады. Тәрбиеші: Бұл тапсырмада бір бала өз отбасы мүшелерін таныстыру керек. Ортаға Мансурды шақырамын. Мансур бізге отбасы мүшелерімен таныстырады. Мансур мынау кім? ( Слайдтан жеке-жеке сурет шығады) Білімпаз ата: Жарайсыңдар, балалар! Мен сендердің білімдеріңе риза болып тұрмын. Барлығыңда «Білімді балапан» атағына лайықсыңдар.   Мен басқада бүлдіршіндерге де баруым керек. Келесі кездескенше сау болыңдар Тәрбиеші: Сізгеде көп – көп рахмет. Балалар қәне, Білімпаз атамызбен қоштасайық.                Тәрбиеші: Балалар бүгінгі ашық оқу іс- әрекетімізде кімдер туралы айттық? Отбасы мүшелеріне кімдер жатады? Бізге қонаққа кім келді ? Слайдтан жеке-жеке сурет шығады	-Ата,әже,әке,ана. апа, іні, аға.   Дастархан басында шәй ішіп отыр.                                                                     Ата,дедушка,грәндфазе. Әже, бабушка,грәндмазэ. -Әке, папа, фазэ. Ана, мама,мазэ. -Аға,брат, бразэ. Әпке, сестра, систэ. Іні – братишка – литл бразе .                       -Сәлеметсізбе,Білімпаз ата!                      Ия орындаймыз.                Аяр: Әке асқар тау. Айшабибі: Ана сүті бой өсіреді, Ана сүті ой өсіреді.  Айсезім: Отбасы – шағын мемлекет.        Бір үйде біз нешеуміз?  Кел, санайық екеуіміз  Бас бармағын – атам  Балан үйрек – әжем  Ортан терек – әкем  Шылдыр шүмек – шешем  титей бөбек – мен.  Бір үйде біз нешеуміз?  Бір үйде біз бесеуміз.   Ата , әже, ана, апа.      Атамның алып күрегін, Аула қарын күредім, Әжеме мен құдықтан, Су әкеліп беремін, Еденді де жуамын, Шаң тозаңды сүртемін.        Әже , әке, ана, аға, мен.                             Сау болыңыз Білімпаз ат Отбасы туралы. Ата,дедушка,грәндфазе. Әже, бабушка,грәндмазэ. -Әке, папа, фазэ. Ана, мама,мазэ. -Аға,брат, бразэ. Әпке, сестра, систэ. Іні – братишка – литл бразе .     «Білімпаз ата» келді.               .
Рефлексті түзету	Балалар бүгінігі ашық оқу іс – әрекетімізді қортындылай келе отырып, отбасы туралы тақпақтарды бірге айтайық.       Аталар, әжелер, Әкелер, аналар, Апалар, ағалар, Әр үйде бар олар,     Бүгінгі ашық оқу іс – әрекетіне жақсы қатысқандарың үшін сендерді мына жұлдызшаларды беріп бағалаймын. Бүгінгі ашық оқу іс- әрекетіміз аяқталды. Енді қонақтарымызбен қоштасайық.	Балалар тәрбиешімен бірге тақпақты қайталап айтты.   Сау болыңыздар қонақтар!

                                                                                             Утверждаю

                                                                                        ТОО  «ШамШер»

                                                                                     Детский сад «Детки»

                                                                                 Заведующая  Кдырмаева А.Б

                                                 Гр. «ПЧЕЛКИ»

       Спорт – основа жизни

                                                         Воспитатель: Кадырова Инара Русадиновна

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках.

Оздоровительные задачи:

Содействовать формированию правильной осанки и стопы.

Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес к физической культуре и любовь к спорту.

Место проведения: спортзал

Оборудование: гимнастическая скамейка (1 шт.), мячи среднего размера ( 27 шт.).

Методы и приёмы: наглядный, словесный.

Длительность: 20 минут.

Ход занятия:

Вводно-подготовительная часть: Ходьба в колонне по одному (1круг); ходьба на носочках, руки вверх (1круг); ходьба на пятка, руки за спину(1круг); на сигнал воспитателя изменить направление (поворот кругом в движении); ходьба в колонне по одному (1круг); ходьба с высоким поднимание колен, руки на поясе (1круг); обычная ходьба (1круг); бег врассыпную (1круг); обычная ходьба (1круг).

Раздача пособий: воспитатель раздает.

Перестроение для : через центр по четыре.

И. п. – стойка ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках вниз.

1- Поднять мяч вверх;

2- Подняться на носки;

3- Потянуться;

4- И.п

4-5 раз

умеренный

Обращаем внимание на прямые ноги, правильную осанку, прямые руки.

2.

И. п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в правой руке.

1- Наклон вперед;

2- Коснуться мячом пола у левой ноги;

3- Выпрямиться;

4- Переложить мяч в левую руку.

6 раз

умеренный

Обращаем внимание на прямые ноги, правильную осанку, амплитуду наклона.

3.

И. п. – стойка ноги на ширине ступни, мяч у груди.

1- Присесть;

2- Мяч вынести вперед;

3- Подняться;

4- И.п..

5-6 раз

умеренный

Обращаем внимание на правильную осанку, прямые руки., глубину приседа.

4.

И. п. – сидя, ноги врозь, мяч в согнутых руках перед собой.

1- Наклониться;

2- Прокатить мяч от одной ноги к другой;

3- Выпрямиться;

4- И.п..

6 раз

умеренный

Обращаем внимание на прямые ноги, правильную осанку, прямые руки, амплитуду наклона.

5.

И. п. – лежа на спине, мяч в прямых руках за головой.

1- Согнуть колени;

2- Коснуться их мячом;

3- Выпрямиться;

4- И.п..

5-6 раз

умеренный

Обращаем внимание на прямые руки.

6.

И. п. – стойка ноги слегка расставлены, руки произвольно, мяч на полу.

Прыжки на двух ногах в обе стороны.

3-4 раза (с небольшой паузой между серией прыжков)

умеренный

Обращаем внимание на правильную осанку, глубину приседа.             

Способ организации детей на занятии: фронтальный.

Схема:

Основная часть:

Выполнение комплекса ОВД:

Техника безопасности: следить за правильным выполнением движений.

1. Броски мяча о землю, и ловля его двумя руками (10-12 раз). Дети располагаются произвольно по всему залу.

2. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени.

После показа и объяснения дети самостоятельно выполняют упражнение в бросках мяча в произвольном темпе. Основное внимание воспитатель уделяет правильному исходному положению – ноги слегка расставлены, руки согнуты в локтях, мяч в правой или в левой руке. Бросать мяч о пол следует одной рукой, а ловить двумя руками, стараясь не прижимать его к себе.

Подвижная игра «Лиса и куры».

Техника безопасности: следить за тем, чтобы дети выполняли правила игры ( не толкались, не хватали друг друга). Лиса может ловить кур, а куры могут взбираться на насест только по сигналу воспитателя «Лиса!»..

На одной стороне зала находится «курятник» (можно использовать гимнастическую скамейку). В «курятнике» на «насесте» сидят «куры». На противоположной стороне зала «нора» лисы. Все свободное место – это двор.

Один из играющих назначается лисой, остальные дети – куры. По сигналу воспитателя «куры» прыгают с насеста, бегают по двору, хлопают крыльями, клюют зерна. По сигналу: «Лиса!» – «куры» убегают. «Лиса» старается поймать «кур». Не успевшую спастись «курицу» она уводит в свою нору. Игра возобновляется. Когда «лиса» поймает 2-3 «кур», выбирается другая «лиса».

Аппликация « Воздушные животные»

Заключительная часть: Ходьба в колонне по одному (дыхательное упражнение) выполняем медленный вдох через нос и шумный выдох через рот.

                                                                                     Утверждаю

                                                                  Заведующая Кдырмаева А.Б

                                                                         Детский сад «Детки»

                                   Группа: «ПЧЕЛКИ»

     Цвети моя столица – Нур-Султан!

                                                                            Воспитатель: Кадырова И.Р

Сабақтың тақырыбы/Тема урока: Цвети моя столица – Нур-Султан!

Мақсаттары/Цели: Продолжать формировать у детей понятие о том, что Астана главный город в республике.

Задачи:

Оқыту/обучающая: дать понятие, что в столице работают президент и правительство; президентском дворце находятся главные символы страны – флаг, герб, Конституция Республики Казахстан.

Дамытушылық/развивающая: Развивать речь, совершенствовать умение детей строить различные здания из конструктора ЛЕГО.

Тәрбиелік/воспитательная: Воспитывать патриотические чувства к Родине, интерес к истории.

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: Игрушка – верблюжонок Ақ Бота; карта Казахстана, презентация: (иллюстрации и фотографии Астаны раньше и теперь, дворца президента, различных зданий, отеля «Астана», Дворца «Жастар» (дворец школьников), фонтанов, цветочных клумб, ипподрома), проигрыватель, аудиозапись музыкального сопровождения, атрибуты к подвижным играм, наборы конструктора ЛЕГО по количеству детей.

Сөздік жұмысы/Словарная работа: Суверенное государство, отель «Астана»

Көптілділік – Полиязычие – Multilingualism: Отан – Родина – Homeland, бас қала – столица – capital.

Күтілетін нәтиже (ожидаемый результат):

Жаңғыртады (воспроизводит): понятие о том, что Нур-Султан главный город в республике, что Нур-Султан это большой город, где проживает много людей разной национальности;

Түсінеді (понимает): как называется наша страна, название столицы Казахстана; что в столице  работают президент и правительство; в президентском дворце находятся главные символы страны – флаг, герб, Конституция Республики Казахстан;

Қолданады (применяет): делятся впечатлениями о путешествиях с родителями, танцуют, играют в подвижные игры, строят различные здания из конструктора ЛЕГО.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы (ход занятия):

I Ұйымдастырушылық кезені/организационный момент: (сюрпризный момент, вхождение в тему)  

Звучит национальный  гимн Республики Казахстан

– Самое прекрасное на свете – это Родина. У каждого человека она одна и каждый любит место, где он родился и где он живёт, любит родные места, свой город, свои улицы, любит свой родной язык, культуру. Без родины и своего народа человеку очень сложно прожить.             

Мой Казахстан мой дом родной,

Мне всё в нём мило и пригоже.

Мой Казахстан, мой край степной,

И нет мне родины дороже.

– Мы живём в большой прекрасной стране Казахстан.

– Ребята, кто с родителями путешествовал по нашей родине Казахстан? Вспомните, где вы побывали (ответы детей). Это здорово! Но все равно вы все возвращались назад на свою малую родину.

– Верблюжонок Ақ Бота то же любит путешествовать. Сегодня он хочет с вами поделиться впечатлениями о городе Нур-Султан.

II Негізі бөлімі/основная часть: (изучение темы, игры, физминутка)

Нур-Султан  – астанам,

Астана – бас қалам

Ардақты – атыда

Аузымнам тастамам.

С перевода с казахского языка слово Астана означает «Столица». С древних времён существует обычай расположить столицы государств на берегах больших рек. Чем больше воды тем зеленее город. Столица  расположена в степной полосе на реке Есиль. Наш президент сказал: «Здесь теперь бьётся сердце нашей Родины».

Рассказ воспитателя (от имени верблюжонка) об истории города: поселение Акмола, город Целиноград, перенос столицы из Алма-Аты в Астану, по решению президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева.

– Почему же главный город называется столицей? Конечно! В столице работает президент и правительство. Во Дворце Президента (показ иллюстрации) находятся главные символы страны – Герб, флаг, «Конституция Республики Казахстан» – основной закон, по которому живёт наш народ, наша страна.

«Отныне и на века сердце страны — Астана», – сказал о столице наш президент Н.А.Назарбаев (звучит музыка Хамиди)

– Какие красивые здания построены нашими строителями (показ слайдов). Это здание отель «Астана». Как вы думаете, для чего его построили?

– Здесь живут гости столицы, приехавшие работать и отдыхать.

Во Дворце «Жастар» отдыхает молодежь, а Дворец Школьников построен для детей. В нем занимаются дети. (запись выступления Ансамбля казахского танца «Алтын Дан» и «Арай»)

– Ақ Бота, наши дети тоже умеют петь и танцевать (можно включить казахский народный танец в исполнении детей группы).

– Какие красивые улицы и площади в Нур-Султане (показ)

Какие фонтаны, какие цветы!!! Скоро в Нур-Султане посадят сад, где будут расти 1000 роз, их обещали подарить архитекторы из болгарского города София.

Год за годом растет наша столица. Строятся новые дома, школы, детские сады, театры, парки, стадионы. Мы гордимся нашей Столицей. она стала одним из самых красивейших городов мира.

Нур-Султан – лучший в мире город. Он красив и очень молод. В этом году г. Астана переименовала в честь Н.А. Назарбаева и теперь город носит название «Нур-Султан»

Ақ Бота: А дети знают пословицы о Родине?

Родная земля – золотая колыбель.

На чужой стороне и весна не красна.

Джигит – лишь на Родине джигит.

Цветы лишь на своей поляне цветы.

У жителей города – астанчан всегда хорошее настроение. Они гордятся своим городом и любят его.

А вот ипподром (показ) Здесь проходят народные праздники, гуляния, соревнования. Давайте и мы станем участниками соревнования джигитов. Проводится «Байга», «Кыз жарыс» – скачки для девушек, «Кыз – куу» – «Догони девушку». Воспитатель вручает сувениры победителям.

В летний зной  ииль в ноябрьский холод красотою своей многолик.

Восхищаюсь тобой, Столица, удивительный город земли

Это здорово, что в Казахстане город мира построить смогли!

-Ребята, давайте вместе сделаем поделку символа нашей столицы «Байтерек»? (дети с помощью воспитателя делают поделку )            

III Қорытынды/итоговая часть: (подведение итогов)

– Дети, а если бы вы были президентом, то что бы сделали для нашей страны? (ответы детей).

– Ақ Бота еще много хотел бы рассказать о нашей столице. И он к нам еще раз прийдет. (прощаются с Ақ Бота)

А пока давайте мы построим дома, и будет у нас в группе свой город. (Дети самостоятельно возводят постройки домов из конструктора  ЛЕГО. Воспитатель подчеркивает необычность форм, высоту, оригинальность оформления.)

Вот и появился новый город. Давайте придумаем ему название.

Тақырыбы: Ш ш дыбысы және әрпі.

Мақсаты: Өткен сабақты пысықтай отырып, «Ш» дыбысы және әрпімен таныстыру; сөздегі дыбыстарды екпін түсіріп айту арқылы тауып, түрлерін ажырата білу дағдыларын арттыру. Сөз, сөйлемдер құратқызу арқылы сөздік қорларын толықтыру, ойын тиянақты жеткізе білуге жаттықтыру; Ой өрістерін дамыта отырып байқағыштыққа, белсенділікке тәрбиелеу.

Білім беру саласы: «Қатынас», «Таным», «Шығармашылық»

Әдіс-тәсіл: «Веер» әдісі, диалогтық әдіс, «Феш -боун», «Құм терапиясы» элементі.

 Көрнекіліктер: әріп таңбалары, текшелер, қиылған суреттер, шырша, құм салынған қорап,жұмыс дәптері.

Күтілетін нәтиже:

Нені білу керек: Ш дыбысының қатаң дауыссыз дыбыс екенін білу керек.

Нені игереді: «Ш» әрпін есте сақтауларына әр түрлі әдіс-тәсілдерді игерді.

Айта,қолдана алады: Басқа әріптердің арасынан «Ш» әрпін танып,көрсете біледі.

Әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушы	– Балалар, әдептілік белгісі не? Армысың, асыл күн, Армысың, асыл жер. Армысың көк аспан, Армысың, жан досым! Жылуыма жылу қос, Міне менің қолым.	Балалар өлең жолдарын айтып амандасады.   Қонақтарға барып, байланыс құрады.
Ұ Й Ы М Д А С Т Ы Р У Ш Ы Л Ы Қ   І З Д Е Н І С	Өткен сабақты пысықтау. «Веер» әдісі.  -Дыбыс дегеніміз не? Балалардың жауабын бақылап, біреуінен жауабын сұрайды. – Дұрыс па, балалар? – Әріп дегеніміз не? Балалардың жауабын бақылап, біреуінен жау абын сұрап, қалған балалардан дұрыс, бұрысын сұрайды. – Өткен сабақта қандай дыбыспен таныстық? Соны алдарыңдағы қағазға жазып беріңдер. Әр баланы бақылап,белгілеп отырамын. Тосын сый. – Балалар, өткен «У» әрпіне оқып үйренген сөздерді кім оқып береді? Екі үш балаға оқытқызған соң: – Сендер жақсы оқып бердіңдер, ендеше менің де сендерге сыйлығым бар. Жаңа тақырып. – Балалар, шаршадыңдар ма? Ендеше тұрып бой жазып,парталарыңнын астына қараңдаршы!? – Ол ненің суреті, балалар? – Ия, сендерде шырша болса, менде де шырша бар.Шыршаны көрсету – Балалар, бүгін жаңа жыл ғой, солай ма? – Солай ма, енді не істесем екен!? Шыршаны ерте алып шығыппын ғой. Таптым,бүгін біз «шырша» деген сөздің басында естілетін дыбыспен танысайық! Және кім оқу қызметіне белсене қатысса, сол бала мынадай шыршаларды алып отырады. – Ал, «шырша» дегенде қандай дыбыс естіледі? Әр жауап берген балаға шыршаның суретін беріп отырады. – Ол дыбыс қалай айтылды? айтқызу – Не кедергі жасайды? – Қандай дыбыс болады? – «Ш» дыбысы дауыссыз дыбыс, ол қатаң дауыссыз дыбыс. (Глухие согласные) – Қандай текшемен белгілейміз? Көк текшені көрсетеді.     Сөз ұстарту. – «Ш» дыбысына кім қандай сөздер біледі? – Ал енді «Хабар» телеарнасын қосып, «ш» дыбысына жаңа сөздер тыңдап көрейік. – Кім қандай сөздер естіді? «Ш» дыбысының орнын анықтату. – Балалар,менің шыршамда нелер ілініп тұр ,қараңдаршы? – Дұрыс. Енді сол суреттердің ішінен «ш» дыбысы сөздің басында кездесетін суреттерді, «ш» дыбысы ортсында кездесетін, «ш» дыбысы сөздің соңында кездесетін заттардың суреттерін жинап алыңдар. Сергіту сәті. Орнымыздан тұрайық Қолды белге қояйық Оңға қарай иіліп Солға қарай иіліп Біз шынығып алайық.   Көк байрақ желбіре Асқақтап аспанда Жас Ұлан ел бірге Сап түзе жасқанба.   Әріппен танысу. Әріпті жазып көрсетіп,балаларға жазғызады. Жаңа буын және сөздермен таныстырады.   Дыбыстық талдау жасау. – «Шана» сөзіне дыбыстық талдау жасайықшы. Тақтада балалармен бірге дабыстық талдау жасайды. – Енді, балалар, партаның астынан тауып алған шыршаның суретін алып, өздерің «шырша» сөзіне дыбыстық талдау жасап, буынға бөліңдер, есеп құрастырыңдар.     «Температураны өлшеу» әдісі. – Балалар, біз не істеп отырмыз? – Жақсы. Дәптермен жұмыс. – «Қайшы», «Шаңырақ», «Ағаш» сөздерін буынға бөлгізу. – Кітаптан жаңа сөздерді оқыту. «Құм терапиясы». -Біз дәптерге жаңа әріпті жазбас бұрын, қолымызды жаттықтырып алайық. -Ал енді әріпті қаламмен дәптерімізге жазайық. Ойын: «Кім зейінді?». Шарты: Қиылған қағаз бөлігінде жазылған сөздерден «ш» әріптерін тауып сызу керек.	Карточкаларын көрсетеді. Бір бала айтып береді, карточкасын жіпке іледі. Дұрыс болса бас бармақтарын көтереді, қате болса бармақтарын түсіреді. Карточкаларын көрсетеді. Екінші бала айтып береді, карточкасын жіпке іледі.   Бір бала ортаға шығып, түсіндіріп береді. Әр топтан бір бала шығып қағаздарын жинап алып жіпке іледі.   – Мен оқып беремін, -деп қол көтереді. Екі үш бала оқып береді.   Балалар қызығушылық танытады.    – Ия шаршадық. Партаның астына қарайды. – Мында сурет бар! – Шыршаның суреті. Таң қалады.   – Жоқ. Жаңа жыл қыста болады. Балалар өз ойларын айтуы мүмкін.   – Ия, біз жаңа дыбыспен танысамыз.   Балалар қуанады. – «Ш» дыбысы естіледі.       – Кедергімен айтылады. – Тіліміз, таңдайымыз кедергі жасайды. – Дауыссыз дыбыс болады.     – Көк текшемен. Балалар да көк текшені көтереді.   Балалар сөздер ойлап табады. Интерактивті тақтадан сөздер тыңдайды. Естіген сөздерін айтады.     «Ассоциация». – Суреттер ілініп тұр. Балалар өздеріне керек суреттерді шыршадан алып, ассоциация жасайды.   Шыршаның жаттығуын жасайды.   Балалар әріпті алақандарында, ауада жазады. «НА» буынымен, А-ША, ША-НА сөздерімен танысады.   – «Ш» дауыссыз дыбыс. – «А» дауысты дыбыс. – «Н» дауыссыз дыбыс. – «А» дауысты дыбыс. Шырша сөзіне дыбыстық талдау жасайды, буынға бөледі, есеп құрастырады.     – Дыбыстық талдау жасап,буынға бөлеміз. Есеп құрастырамыз.   Сөздерді буынға бөледі. Жаңа сөздерді оқиды. Құм салынған қорапта «ш» әрпін жазып, шардың суретін салады. Дәптерге «Шш» әрпін жазып үйренеді. Сөздердегі «ш» әріптерін тауып сызады.
Рефлексивті Коррекциялаушы	– Біз қандай дыбыспен таныстық, алдарыңдағы балық сүйегін толтырыңдар. – Кім көп шырша жинады,сол алғыр, білімді бала. Кері байланыс. – Қонақтармен тілдесіп келіңдер.	Балық сүйегін толтырады.       Сізге біз ұнадық па? Рахмет. Маған да ұнады.

Күтілетін нәтиже:

Нені білу керек: Ш дыбысының қатаң дауыссыз дыбыс екенін білу керек.

Нені игереді: «Ш» әрпін есте сақтауларына әр түрлі әдіс-тәсілдерді игерді.

Айта, қолдана алады: Басқа әріптердің арасынан «Ш» әрпін танып,көрсете біледі.