«Тенге. Купюры и монеты»

Литвинова Ольга Борисовна

учитель начальных классов КГУ «Основная средняя школа – интернат» акимата  г. Усть — Каменогорска

Предмет: «Математика» Класс:2 КГУ« Основная средняя школа-  интернат» акимата г. Усть — Каменогорска ФИО учителя: Литвинова Ольга Борисовна
Дата: Тема урока: «Тенге. Купюры и  монеты» Раздел: «Числа и величины» Подраздел: 1.3 Величины и их единицы измерения Сквозная тема: «Традиции и фольклор» Количество присутствующих: 23 Количество отсутствующих:
Цели обучения (ЦО) из долгосрочного плана 2.1.3.6 различать монеты в 50тг,100тг, купюры 200тг, 500тг и производить различные операции с ними.
Цели урока Все учащиеся: смогут распознавать монеты в 50тг,100тг и купюры 200тг, 500тг; расположат их в порядке возрастания и убывания; разменяют монетами 200тг,500тг. Большинство учащихся: наберут указанную сумму денег, отличая их, используя монеты в 50тг, 100тг и купюры в 200тг,500тг. Некоторые учащиеся: найдут практическое применение монетам 50тг,100тг и купюрам в 200тг,500тг,1000тг в жизни, отличая их, перечислят товары, которые можно приобрести на заданную сумму, выполнят действия с ними.
Критерии оценивания   учащиеся различают монеты 50тг, 100тг и купюры 200тг, 500тг и производят различные операции с ними.
Языковые цели   учащиеся объясняют, расссказывают о деньгах, денежных знаках, распознают монеты и купюры, производят операции с ними. Используют в речи слова «набрать», «цена товара» Вопросы: Для чего служат монеты? Для каких покупок используем купюры? Лексика и терминология: размен и набор монет, купюр, сумма денег. Полиязычие: деньги, теңге, money.  
Формирование ценностей   Привитие ценностей, основанных на национальной идее «Мәнгіліқ ел»: гражданская ответственность и Казахстанский патриотизм; формирование уважения к единой национальной валюте суверенного государства Казахстан.
Здоровьесберегающие технологии и соблюдение техники безопасности Физкультурная минутка,  динамическая пауза.
Межпредметные связи Естествознание, познание мира.
Навыки использования ИКТ (указывать, если планируете использование) На данном уроке не используют.
Предыдущие знания   Учащиеся владеют знаниями о национальной валюте тенге:1тг, 2тг, 5тг, 10тг, 20тг, имеют представление о числе, указывающем номинальную стоимость монеты.
  Ход урока
Запланированные этапы урока Запланированная деятельность учащихся  на уроке   Ресурсы
Начало урока    (2 мин)                     (2 мин)                                     (4 мин)   1.Психологический настрой «Добрый совет» Дети становятся в круг и дарят друг другу заранее приготовленные монетки ввиде медальки с «добрым советом», желая друг другу хорошего настроения на уроке, отличных ответов… Учитель:А я вам хочу сегодня подарить кошельки разного цвета, в которых лежат три денежки. Они разные, такие же как и ваши кошельки. Посмотрите их и обратно уберите в кошельки. В конце урока они нам понадобятся. Деление на группы. Стратегия «Найди цвет кошелька» Деление на группы по ресурсам (кошельки разных цветов), в соответствии с уровнем учащихся. Учитель: обратите внимание на цвет кошелька на ваших партах и займите свои места.     Правила работы в группе: Соблюдать дисциплину при работе в группе; Выслушать каждого и ценить точку зрения товарища; Выполнить работу сообща, приняв общее решение; Активный стартер «Мой кошелек»  На партах имеются наборы монет и купюр, в соответствии с целями урока.  Учитель показывает из своего кошелька монету (50тг и 100тг) и купюры (200тг и 500тг) Сравните мои и ваши деньги. Одинаковые или разные они? Чем отличаются? Что у них общего? Что можно купить, используя монеты, а что используя купюры? Просмотр фрагмента мультфильма о деньгах. Кто догадался, о чем пойдет речь сегодня на уроке? (ответы)   Набор монет 50тг,100тг и купюр 200тг,500тг на каждого ученика (1000тенге)                             Кошельки разного цвета (красного, желтого, оранжевого, синего цвета)                       https://www.google.com/search?q=купюры+тенге&tbm=isch&source=u            Памятка работы в группе     https://www.youtube.com/watch?v=Ig5ZFVqHTd4 Уроки тетушки  Совы.  
Середина урока               (8 мин)                                                   (5 мин)                                                   (5 мин)                                                                         (2 мин)                 (10 мин) Ввод ситуации для открытия постановки целей урока Сегодня на уроке мы будем работать с монетами в 50тг,100тг и купюрами в 200тг,500тг. Научимся набирать из них предложенную сумму, совершать покупки. Чтобы оценить вашу работу после ее выполнения, мы будем использовать монетки. Задание 1 (Фронтальная работа) Расположите монеты и купюры в порядке возрастания и убывания. Разменяйте 200тг и 500тг монетами.   Критерии оценивания Дескрипторы   -учащиеся различают монеты и купюры;   —  учащиеся производят различные операции с ними; Все: распознают монеты и купюры в порядке возрастания и убывания и распределяют в указанном порядке; разменивают монетами 200тг,500тг Стратегия «Подумай — поделись»   ФО « Монеты»   ОС   Динамическая пауза. Игра «Тимербай»   Дети делают круг. Выбирают водящего — Тимербая. Он становится в центре круга. Водящий говорит: Пять детей у Тимербая, Дружно, весело играют. В речке быстрой искупались,  Нашалились, наплескались, Хорошенечко отмылись и красиво нарядились. И ни есть, ни пить не стали,  В лес под вечер прибежали Друг на друга поглядели,  Сделали вот так! С последними словами вот так водящий делает какое-нибудь движение. Все должны повторить его. Затем водящий выбирает кого-нибудь вместо себя. Правила игры. Движения, которые уже показывали, повторять нельзя. Показанные движения надо выполнять точно. Можно использовать в игре различные предметы (мячи, косички, ленточки и т. д.)   Задание — игра « Супермаркет» (Парная работа) Мы совершим поход в супермаркет и приобретем покупки для винегрета и бешбармака. Прошу вас обратить внимание на цены. Оценивать ваше задание мы будем при помощи жетончиков.   Критерии оценивания Дескрипторы -учащиеся различают монеты и купюры; -учащиеся  производят различные операции с ними. Все: осуществляют «покупку» овощей для винегрета, оперируя и различая монеты 50тг,100тг,200тг. Большинство: обосновывают выбор купюр и монет, отличая их, проведенные операции с ними для покупки продуктов для национального блюда. Стратегия «Ревизор»   ФО «Тележка»   ОС   Физкультурная минутка «Мы монетки получили…» Мы монетки получили (крутят ладошками, подняв руки над собой) Их в кармашки положили (хлопают себя по бедрам) Побежали в магазин (бег на месте) (разводят руки) Все купили, посидим! Задание 3 (Групповая работа) 1 группа Составьте и решите задачу, используя и различая купюры 200тг, 500тг. 2-3 группа Составьте и решите задачу, используя и отличая монеты номиналом 50тг,100тг и купюру 500тг. 4 группа Составьте задачу, свяжите с практическим применением в жизни и укажите возможный перечень покупки товаров, применяя и различая купюры номиналом 1000тг,500тг,200тг и монеты 50тг,100тг. Карточки – задания Все: Взяли Заплатили за покупку Осталось   600тг ? тенге Большинство:             720тг               ? тенге                         Некоторые:               Какие товары можно купить на данную сумму? (указывают перечень возможных товаров, отображают схематически)     Критерии оценивания Дескрипторы -учащиеся различают монеты и купюры; -учащиеся производят различные операции с ними. Все: составляют и решают задачу, используя и различая купюры в 200тг,500тг. Большинство: используют и отличают монеты  номиналом 50тг,100тг и купюру 500тг составляют и решают задачу. Некоторые: применяют купюры номиналом 1000тг,500тг,200тг и монеты 50тг,100тг, отличая их, и связывают с практическим применением в жизни, указывают возможный перечень товаров, которых можно приобрести на заданную сумму, выполняют действия с ними. Стратегия «Кассир»   ФО  «Кошельки»   ОС                           Стратегия «Подумай —  поделись» (учащийся объясняет выбранный им вариант, следующий дополняет)         ФО « Монеты» (дети показывают после выполнения задания лицевой стороной – верно, оборотной стороной – неверно)                                                         https://www.google.com/search?q=%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%                                                                                   Стратегия «Ревизор» (пара проверяет работу другой пары, и отмечают:˅ — все понятно, !- справился наполовину, ?- остались вопросы)                 ФО «Тележка» (полная тележка – справился с заданием, неполная – частично допущены ошибки, пустая – все задания выполнены с ошибками)                             Карточки — задания                                                                                                                                                                                                                                                             Стратегия «Кассир» (учащиеся в группах выполняют задание, вывешивают работы для оценивания других групп по образцу)       ФО «Кошельки» (полный кошелек – все верно, половинка кошелька – частично допущены ошибки, пустой кошелек — все задания выполнены с ошибками)    
Конец урока (2 мин) Рефлексия «Кошелек» Вот большой мой кошелек. Как у нас прошел урок? Вы ребята отзовитесь И монеткой поделитесь… Если красная монета — было трудно мне при этом… Если желтая монета – постараться надо где – то А зеленая монета – отличился я при этом… Детям предлагается извлечь из кошелька ту монетку, которая отражает сейчас его достижения. Зеленая монета — все получилось, справился.  Желтая монета — надо немного постараться.  Красная монета — испытывал затруднения при выполнении заданий. Домашнее задание: индивидуальные карточки – задания на каждого ученика, в соответствии с уровнем мышления. Кошелек большого размера, висит на доске.