«Осенние листочки»


Зингер Елена Анатольевна

воспитатель Мини-центр при КГУ «Корнеевская гимназия»

Конспект ОУД по нетрадиционному рисованию солью в старшей группе

Тема: «Осенние листочки»

Цель: формировать устойчивый интерес к изобразительному искусству через нетрадиционные методы рисования солью.

Задачи:
1. Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования: рисование солью
2. Развивать интерес к изобразительной деятельности.
3. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Материалы и оборудование: белый картон, краски акварельные, соль, вода, кисточки, клей ПВА, простой карандаш, шаблон листочка, тарелки.

Билингвальный компонент:листочек-ақ қағаз,осень-күз,дерево-ағаш,ветер-жел.

Ход занятия        

  1. Мотивационно -побудительный момент

-Здравствуйте, ребята! День у вас сегодня необычный! К вам пришло много гостей. Давайте покажем,как мы умеем играть и заниматься.(дети здороваются)

Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся!

Давайте улыбнемся нашим гостям.

Сегодня, во время проветривания, к нам в группу залетел осенний листочек. Сильный ветер сдул все листочки с дерева, и наш листочек потерял своих друзей. Листочек очень волнуется, ведь он никогда не был в детском саду. Кажется он сейчас заплачет (показывает листочек с грустным выражением лица)

Ребята, как мы ему поможем? (можем нарисовать ему друзей).

А какое сейчас время года? (осень- называют на двух языках)

А какого цвета листочки осенью? (разноцветные: красные , желтые, оранжевые). Когда дует сильный ветер ( ветер-называют на двух языках), листочки падают с дерева (дерево- называют на двух языках), Быстро кружатся и ложатся на землю разноцветным покрывалом.

Ребята, сегодня мы будем рисовать листочки необычным способом. Как вы думаете чем?

– А чтобы узнать, отгадайте мою загадку:

Одну меня —

Не съешь никогда.

 А без меня —

 Не вкусна еда. (соль)

-Правильно, молодцы! Ребята, а что мы обычно делаем с солью? (Добавляем в еду, консервируем овощи, используем в медицине для полоскания горла, носа; посыпаем дорожки зимой)

-Все верно. А вы когда-нибудь рисовали солью? (ответы детей)

– Давайте с вами попробуем. Только без вашей помощи, мне не обойтись. Согласны мне помочь?

-Я предлагаю нарисовать вот такой листочек. (показ образца) (листочек- называют на двух языках)

2. Организационно-поисковый момент

-Хорошо, смотрите внимательно, я вам все покажу и расскажу. Для работы нам понадобятся: белый картон, краски, клей, кисточка, клей ПВА, вода, простой карандаш и шаблон.

-Берем белый картон, простой карандаш, шаблоны листочков. Обрисовываем листочек. Потом берем клей и наносим толстым слоем на листочек. Чем больше будет клея, тем лучше.  Стараемся это делать побыстрее, чтобы клей не успел высохнуть. Как только нанесли клей, берем тарелку с солью и сыпем соль на рисунок. Сыпем толстым слоем, не жалеем. Теперь надо дать соли приклеиться, высохнуть клею 5 минут. Потом аккуратно наклоняем листок и стряхиваем не приклеивающуюся соль на тарелочку. Кладем листок на стол и приступаем к его окрашиванию. Вы сами можете выбрать, каким цветом будет ваш листочек. Начинать окрашивать нужно с серединки. Берем кисточку, краску и разводим краску водой, чтобы она была жидкая. Набираем краску и наносим на соль примакиванием, не размазывая, иначе соль будет осыпаться.  Как только вы коснетесь соли кистью с краской, вы увидите, как краска сама будет плыть, растекаться.  После окрашивания всего рисунка надо дать ему высохнуть, тогда он станет твердым и соль не будет осыпаться.

– Ребята, вам все понятно? А теперь напомните мне, что мы будем делать сначала, а что потом. (сначала обрисовываем шаблон, наносим клей, сыпем соль, даем ей высохнуть, потом разукрашиваем соль красками)

– Все верно, можно приступать к работе. Но для начала немного разомнем наши руки:

Заводи мотор скорей

И ладони разогрей.

Всё быстрей, быстрей, быстрей,

Сил, приятель, не жалей.

Ход немного замедляем.

Видно, к дому подъезжаем.

Едем тише, тише, тише.

И мотор уже не слышен.

-Все, ребята, начинаем рисовать, но, когда вы насыпите соль, ждем всех. Нужно будет немного времени, чтобы соль обсохла и приклеилась к картону.

Дети приступают к работе, воспитатель помогает, кому нужно, направляет. Когда все обсыпали листочек солью, воспитатель делает перерыв

.Физминутка

   По тропинке мы пойдем(шагаем)

В мир чудесный попадем.

По бревну пройти нам нужно(руки в стороны)

Руки в стороны все дружно.

Вот припятствие опять

Будем мы теперь скакать.

На пути у нас вода

Это братцы не беда

Поплывем мы как дельфины

И исследуем глубины.

Вот до суши мы добрались

В царстве красок оказались.

– Ну, а теперь садимся на свои места и приступаем к окрашиванию.

(помогаю детям по мере необходимости)

3. Рефлексивно-корригирующий момент

-Ребята, посмотрите, какие замечательные, красивые листочки у нас получились! Вам нравятся? (ответы детей)

– Скажите, как мы с вами делали этот листочек, с помощью чего? Что было необычного? (соль)

– Правильно, мы создавали такой листочек с помощью клея, соли и красок! Теперь вы уже умеете сами делать такие картины. Этим способом можно нарисовать много разных картин, каких только захотите!  Посмотрите как обрадовался наш листочек ,когда увидел каких красивых друзей вы нарисовали (показывает веселого листика).

Листочек:

 Очень славные ребята!

Танцевали и играли,

И друзей нарисовали!

Стало весело мне жить!

Буду с вами я дружить!

Всем «спасибо» говорю

И медальки вам дарю!

– Листочек благодарит вас за красивые рисунки и прощается с вами. Досвидания.