План- конспект поисково- зкспериментальной деятельности в средней группе Тема: «Тайна песка»


Дронь Вера Ивановна

воспитатель ГККП «Ясли – сад «Алтын бесік»

План- конспект

поисково- зкспериментальной   деятельности

в средней группе

 Тема: «Тайна песка»

-Формировать интерес к опытной деятельности: действие с песком и водой, изменение их свойств;

-Учить детей проводить эксперименты с песком и водой, делать выводы.

– Развивать умения делать простые умозаключения.

-Воспитывать желание участвовать в опытной деятельности, радоваться результатам опыта.

Словарная работа: лупа, сыпучий, шершавый

Билигвальный компонент: песок – құм

Ход занятия:

I. Орг. Момент.

Воспитатель приглашает детей в круг.

– Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть.

– Какой сегодня чудесный день! Улыбнитесь! Покружитесь! Крепко за руки возьмитесь!

Воспитатель: Ребята, у меня есть волшебный мешочек, а что там находится, вы узнаете, когда отгадаете загадку.

Читаю загадку:

Он и жёлтый, и сыпучий,

Во дворе насыпан кучей,

Если хочешь, можешь брать,

И c ним весело  играть (Песок)

Воспитатель: А теперь, ребята, давайте посмотрим, что же там находится, кто из вас угадал, что в мешочке.

Дети: В мешочке песок.

Воспитатель: И сегодня мы с вами будем экспериментаторы, будем проводить эксперименты с песком. Предлагаю вам надеть фартуки и занять свои рабочие места.

Воспитатель: – А чтобы работать с песком мы должны знать  о  правилах безопасности в игре с песком?

Что нельзя делать с песком?

Дети:

– Не брать песок в рот;

– не обсыпаться песком;

-Не тереть глаза грязными руками. Воспитатель: Правильно. И мы будем соблюдать эти правила.

Показываю крупный и мелкий песок

– Посмотрите и скажите, какой бывает песок по размеру?

Опыт № 1 Воспитатель: из чего состоит песок?

Насыпать песок на пластину и рассмотреть в лупу.

Дети: песок состоит из мелких камешков, которые имеют разную форму, размеры.

Предлагаю  обследовать сухой песок пальцами:  Возьмите горсть сухого песка и выпустите его струйкой, песок сыпется.

Воспитатель : Какой, ребята, песок?

Дети:песок сухой, шершавый, сыпучий.

Воспитатель : Давайте мы сделаем фигурки из песка?

Ответы детей.

Воспитатель: возьмем формочки, насыпаем в формочки песок и аккуратно переверните (Действия детей)

Воспитатель : Ребята, что произошло?  Получились фигурки? (ответы детей) . Почему фигурки не получились  не получились? (ответы детей) .

Воспитатель: Правильно, ребята, песок сухой и сыпучий и из него сделать фигурки нельзя!

Воспитатель: Ребята, вы устали? Давайте мы с вами отдохнём и подвигаемся.

Вывод: с каким песком работали

Игра: «Ветер и песчинки»

– А вы, ребятки,  ко мне бегите, и в песчинки превратитесь! (присели на корточки)

О – о, сколько у нас песка?

– Но вот подул ветерок, поднял песчинки и они полетели в разные стороны (бег в рассыпную имитируют песчинки)

– Ветер стих,  и песчинки опустились на землю (Дети приостанавливают движение, присаживаются на корточки).

Воспитатель: Ребята, а почему песчинки разлетелись от ветра? (ответы детей) 

-Давайте подойдем к столу и продолжим наш эксперимент.

Опыт №2 (Мокрый песок)

– Ребята, что нужно сделать с песком, чтобы у нас получились фигурки

Ответы детей.

Воспитатель: Мы сейчас польём песочек водой.

Дети поливают песок водой.

Предлагаю  обследовать мокрый  песок пальцами. Возьмите горсть мокрого песка и выпустите его струйкой, песок не сыплется, а падает кусочками. 

– Ребята, что вы можете сказать про песок?

Сыплется он  или нет? Почему он не сыплется?

Ответы детей: мокрый, липкий

Воспитатель: Давайте, посмотрим, можно или нет сделать фигурки из мокрого песка с помощью формочки?  Возьмите формочки, аккуратно накладывайте в них мокрый песок, постучите по песку совочком, осторожно переверните формочку с песком. Снимите формочку.

– Что получилось?

(ответы детей)

Воспитатель: Почему у нас сейчас получились фигурки? (ответы детей) 

Воспитатель: Ребята, вам понравилось быть экспериментаторами? С чем мы сегодня экспериментировали? Из какого песка можно сделать фигурки, а из какого нельзя?

Что вам понравилось?