Арекешева Венера Кайрбаевна

Учитель начальных классов

ГУ “Общеобразовательная средняя школа – гимназия №11” города Актобе

Цель: Познакомить с новым согласным звуком [й] и буквой й, с особенностями звука [й’] и буквы «й»; активизировать умение делить слова на слоги.

Задачи: – учить слышать новый звук в речи, определять согласный звук в слове и вне слова, выделяя его в словах,формирование навыков чтения слов, предложений.

– развивать речь, умение распознавать гласные и согласные звуки, а также буквы, которыми обозначают на письме эти звуки, развивать фонематический слух, память, мышление.

– воспитывать  интерес к уроку, самостоятельность, уважение друг к другу.

Оборудование: Буква Й, проектор, слайды, пропись, букварь, карточки с заданием.

Тип урока: изучение новой темы

Методы: словесный, наглядный.

ХОД УРОКА

1. I. Организационное начало урока.

– готовность к уроку

– психологический настрой.

Мы сюда пришли учиться

Не лениться, а трудиться

Работаем старательно, слушаем внимательно.

 Сообщение темы:

Расскажите, какой сегодня день?

– Зимний, прохладный, холодный, морозный.

-Какой звук вы используете в конце слова (й)

– Когда вы пораните пальчик, как вы кричите? ( Ай-ой)

– Чем обрабатываете пальчик? (Йодом)

– Какой звук вы слышите? (Й)

-Это мягкий согласный звук.  (Слайд № 1, буква Й)

Сегодня на уроке мы научимся распознавать звук [й], научимся читать и писать строчную букву Й.

1. II. Тема урока:

Букву Й зовут “и кратким”

Й как И в твоей тетрадке

Чтоб Й не перепутать с И

Сверху галочку пиши. (слайд 2)

 Работа в прописи.

Я тетрадь свою открою открою и наклонно положу

И друзья, от вас не скрою, ручку я вот так держу.

– прописывание строчной буквы Й.

 Физминутка.

Утро настало, солнышко встало

Вставай большак, вставай указка,

Вставай середка, вставай сиротка,

Вставай крошечка – митрошечка

Привет, ладошечка! (тоже самое с левой рукой)

 Игра “Доскажи словечко”

а) Дом на рельсах тут как тут,

Всех умчит он в пять минут.

Ты садись и не зевай,

Отправляется …. (трамвай) (слайд 3)

б) Что мы ели, угадай?

Испекли мы … (каравай) (слайд 4)

в) Что нам пели, угадай?

Баю – … (бай)  (слайд 5)

г) Что в стакане, угадай?

Сладкий … (чай)  (слайд 6)

– Работа у доски. Выполним звуковой анализ слов: трамвай, чай, каравай.

 Игра “Узнай звук”

– Если в слове есть звук [й], хлопайте в ладоши, если нет руки перед собой.

Слова: лиса, чайник, йод, игрок, лицо, йогурт, ножницы, соловей, автобус, хитрый, йог, машина, змей, имя, чай.

– Когда чаще всего встречается звук [й] в начале, в середине или в конце слова? (чаще в середине и в конце слова).

В начале слова встречается редко. Надо запомнить три слова: йогурт, йод, йог.  (слайд 7)

 Чтение.

Почитаем слоги: ай, ой, ий, ый, уй, мой, вой, рой, твой, свой, трамвай, строй, стройка. (слайд 8)

– чтение текста “Зайка”

 Физминутка.

Мы ногами топ – топ, мы руками хлоп – хлоп

Мы глазами миг – миг, мы глазами чик – чик,

Раз сюда, два сюда, повернись вокруг себя.

Раз присели, два привстали, руки кверху все подняли.

Сели, встали, сели, встали Ванькой – встанькой словно стали.

Руки к телу все прижали и подскоки делать стали.

А потом пустились вскачь, будто мой упругий мяч.

Раз -два, раз-два, заниматься нам пора.

 Работа по карточке.

– Прочитай и спиши слова в тетрадь: змей, соловей, майка, лейка, зайка, гайка, мой.

– самопроверка.

III. Итог урока.

Рефлексия. Я узнал …

Мне понравилось …

Я не понял …

Прозвенел опять звонок и закончился урок!

Вы, ребята, отдохните, силы новой наберите

Это нужно детворе для здоровья при игре.

Спасибо за урок. Урок закончен.