Первый закон термодинамики. Работа газа и пара

Класс: 8

Учитель: Нарбутина Айдана Галиевна

Тема урока:  Первый закон термодинамики. Работа газа и пара

·        может объяснять первый закон термодинамики;

·        объясняет и применяет первый закон термодинамики;

·        умеет расчитывать работу газа и пара.

внутренняя энергия, работа газа, количество теплоты на трех языках.

Предметно-специфический словарь и терминология:

Полезный набор(ы) фраз для диалогов и письма:

Следовательно…, в этом случае…, выражение говорит о том, как…, выражение представляет собой…

3 мин

1 мин

4 мин

Мы начинаем наш урок.

ІІ. Эмоциональный настрой.

Игра «Выиграй приз!».

Цель игры: повысить интерес учащихся к уроку с помощью различных призов.

Инструкция: Учащиеся приводят варианты, как будут пользоваться призом в будущем. Приз достается тому ученику, кто приведет наилучший и оптимальный вариант.

Учитель озвучивает тему урока и цели обучения и вместе с учащимися формулирует ожидаемые результаты.

Ожидаемые результаты:

Например: научиться объяснять и применять первый закон термодинамики.

І. Учащиеся рассчитавшись на первый-второй, делятся на две команды.

Групповая работа.

Теоритическое повторение.

Игра «Крестики-нолики».

Цель игры: с помощью известной игры повысить мотивацию учащихся к повторению изученных тем.

Ящик с призами

Интеракт. доска

5 мин

8 мин

3 мин

5 мин

2 мин

4 мин

3мин

Практическое повторение.

Выполнить интерактивные задания.

Цель: развить навыки применения теоритических знаний на практике.

Парная работа. Рассчитавшись на 1-2-3, учащиеся работают с новым материалом.

Стратегия «Чтение в кружок».

Инструкция: Учащиеся в паре изучают текст, после обсуждают между собой. Дальше меняются парами до того, пока не придут на свое место.

Цель: охватить большое количество материала за короткое время, научиться объяснять изученный материал.

ФО (оценивание учителем через наблюдение за учащимися)

Физический диктант.

Закрепление. Групповая работа. Создание проблемной ситуации.

Стратегия Fishbon

Проблема 1 команде: Газ совершает работу.

Проблема 2 команде: Вечный двигатель невозможен.

Дескриптор:

• Находят по 2 причины возникновения проблемы;
• Приводят по 2 факта к данным причинам;
• Делают вывод.

Просмотр видео.

III.  Дифференцированное задание. Практическая часть

Высокий уровень

В процессе расширения газа от объема 0,3м³ до 500л была совершена работа, равная 400 Дж. При каком давлении находился газ, если в процессе совершения работы оно не менялось?

Дескриптор:

Ø  Объем в литрах переводит в м³;

Ø  Преобразует формулу работы газа;

Ø  Выссчитывает давление газа.

Средний уровень

Некоторый газ занимал объем 20л. Каким стал объем газа, если при его расширении была совершена работа, равная 600 Дж? Давление газа равно 40 кПа.

Дескриптор:

Ø  Преобразует формулу работы газа;

Ø  Выссчитывает объем газа.

Низкий уровень

Какое количество теплоты было передано газу, чтобы его внутренняя энергия уменьшилась на 68 кДж и при этом газ  совершил работу, равную 42 кДж?

Какое количество теплоты нужно передать газу, чтобы его внутренняя энергия увеличилась на 54 кДж и при этом газ совершил работу, равную 72 кДж?

Дескриптор:

Ø  Применяет формулу первого закона термодинамики;

Ø  Выссчитывает количество теплоты.

ФО Самооценивание.

https://bilimland.kz/ru/courses/physics-ru/molekulyarnaya-fizika/svojstva-gazov-zhidkostej-i-tverdyx-tel/lesson/paroobrazovanie-i-kondensacziya

https://bilimland.kz/ru/courses/physics-ru/molekulyarnaya-fizika/svojstva-gazov-zhidkostej-i-tverdyx-tel/lesson/plavlenie-i-kristallizacziya

Учебник «Физика» для 8 класса

карточки

Плакат «Рыбья кость»

гаджеты

Интеракт. доска, колонки

Интеракт. доска

Конец урока

2 мин

Рефлексия «Мишень»