Открытый урок в совмещенных классах Тема: Первый народный художник Казахстана 5 класс; Тема: Мифы Атлантиды

15.05.2020

Букешова Гульмира Газизовна

учитель русского языка и литературы Караторгайской средней школы с.Жанакала,г.Аркалыка Костанайской области

Дата:	Класс: 5	Класс: 6
Раздел : Урок :	Жизнь и творчество § 61	Древние и современные цивилизации § 57
Тема:	Первый народный художник Казахстана	Мифы об Атлантиде
Цели обучения:	5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания. 5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную мысль 5.4.2.1 – излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного или аудиовизуального материала 5.4.3.1 – представлять информацию в виде рисунков 5.5.1.2 – использовать существительные, прилагательные, числительные правильно согласовывая по роду, числу и падежу.	6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя; 6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала
Критерии успеха	Учащиеся прогнозируют содержание урока на основе иллюстраций и эпиграфа; составляют кластер; переводят ключевые слова урока с родного языка на русский и английский языки; восстанавливают предложения и диалог.	Учащийся достиг цели обучения, если: будет анализировать различать междометия от других частей речи; использовать междометия, выражающие чувства и побуждения в устной и письменной речи, излагать кратко содержание лингвистического текста
Привитие ценностей	Ценности, основанные на любви и уважение к родному языку; формировании толерантного отношения к изучаемому русскому и английскому языкам.
Межпредметные связи	Взаимосвязь с предметами: казахский язык, английский язык, изобразительное искусство,география.
План:
Планируемое время	Запланированные задания
5 класс	6 класс
*Началоe урока* 6 минут	І.Организационный момент. Психологический настрой на урок. *Создание коллаборативной среды.* *«Из рук в руки»* Что за чудо-чудеса: Раз рука и два рука! Вот ладошка правая, Вот ладошка левая. И скажу вам, не тая, Руки всем нужны, друзья. Добрый день! Қайырлы күн!Good day!
*Середина* *урока*	IІ.Актуализация темы «Вызов» Постановка темы и целей урока. Сообщение темы урока и целевая установка на уроке, работа с эпиграфом. Учитель: –Ребята, предлагаю вам прослушать мелодию . *Слушание* Аудиозапись Абая Кунанбая «Көзімнің қарасы» Вопрос: -Как вы думаете, мелодия из какой песни? А кто автор слов? (Абая Кунанбаева) А давайте немного подпоем эту песнью. -Спасибо ребята. Все вы знаете, что в нашей школе проводится неделя , посвященной 175 летию великому казахскому поэтау Абаю Кунанбаеву. Эпиграф нашего сегодняшнего открытого урока слова Абая «Человек, изучивший культуру и язык иного народа, становится с ним равноправным» . Что имел ввиду поэт. Человек, который знает культуру и язык другого народа, становится таким же одинаковым как этот народом. – Обратите внимание на картины. -Что держит на руках Абай? Кто изображен на обложке книги? (А.С.Пушкин) -Абай восхищался стихами Пушкина.Он читал его стихи и переводил их на родном языке. -Кто автор этих картин? (Абылхан Кастеев)
Тема урока в 5-ом классе «Первый народный художник Казахстана»	Тема в 6-ом классе «Мифы Антрактиды»
Ученики делают запиись числа , классной работы и тему урока. -Ребята, вам было опережающее задание подготовить краткую биографию о Кастееве и о Платоне. Опережающее задание. «Пересказ содержание по «цепочке»» ( краткое биографие Кастеева и Платона )
Деление на группы методом «Собери картинку» 5 класс образует большую группу из пяти учеников	Делятся на две группы из четырех и пяти учеников: 1 группа- МИФ 2 группа- АНТРАКТИДА
	ІII. Изучение нового материала «Осмысление» Задание 1 а/ Краткое биография А. Кастеева Задание 2 б/ Чтение с пометкой. Знакомство с текстом о музее А.Кастеева /самостоятельное чтение/ Притяжательное местоимение (правило) Задание 3 в/ группавая работа «Кластер» Притяжательные местоимения *Мой,твой,свой,наш,ваш.* Они обозначают принадлежность и отвечают на вопросы Чей? Чья? Чье? Чьи? Задание 4 Словарная работа (перевести слова) Философ-философ-philosopher Поэт-ақын-poet	Задание 1 а/ Чтение с пометкой. Знакомство с текстом об Антлантиде /самостоятельное чтение/ Задание 2 б/Чтение с пометкой. Знакомство с текстом об Антлантиде /самостоятельное чтение/ Задание 3 в/ группавая работа Подготовить презентацию о мифе, о Антрактиде Защита презентации
*Конец* *урока*	Рефлексия. «Рефлексивная мишень»
	Домашнее задание на дом Подготовить сообщение об Кастееве, используя материал урока и интернет-ресурсы.	Подготовить сообщение об Атлантиде, используя материал урока и интернет-ресурсы.
	Оценивание. – Ребята оцените себя с помощью оценечного листа, раскрашивая кружочки по цвету Красный-не знаю Желтый-знаю Зеленый-знаю и понимаю Синий- понимаю и могу применить Фиолетовый- понимаю и могу помочь другому
	Итог урока. Возвращение к эпиграфу. Прием «Ассоцаитивный куст» к слову Абай (писатель, великий, умный, борец за правду, образованный, гении, умный, переводчик Пушкина,Лермонтова,Крылова) Слово учителя: -Сегодня на уроке мы вспомнили Абая. Мы будем всегда сохранять память о нем. Он нам дорог. Читая стихи Абая, помогает нам в жизни. Его поэзия певуча и таинственна. Ребята пожелание вам: когда вам будет трудно, послушайте музыку или почитайте стихи Абая. И вы найдете ответ, чтобы не причинить вред ни словом, ни мыслью, ни делом. -Сейчас время года зима. Давайте прочитаем отрывок из стихотворении «Қыс»,«Зима» (хором) Қыс Зима Ақ киімді, денелі, ақ сақалды, В белой шубе, плечист, весь от снега седой, Соқыр, мылқау, танымас тірі жанды. Слеп и нем, с серебристой большой бородой, Үсті-басы ақ қырау, түсі суық, Враг всему, что живет, с омраченным челом Басқан жері сықырлап, келіп қалды. Он, скрипучий, шагает зимой снеговой.