Мухамеджанова Орынбас Шарвановна,

учитель русского языка и литературы,

Аулиекольская СШ им. Ш. Уалиханов

I.Цели:

Обучающие:

– познакомить с творчеством С.А. Есенина и со стихотворением “Берёза”;
– работать над навыком выразительного чтения стихотворения, учить видеть художественные приёмы;
– обогащать словарный запас учащихся;

Развивающие:

– развивать образное мышление, речь при работе с лирическим произведением, творческое мышление;
– развивать интерес к русской поэзии, умение оценивать красоту прекрасных пейзажных описаний;

Воспитывающие:

– воспитывать чувство прекрасного, умение работать в группе, любовь к родной природе, интерес к живописи, музыке;
– воспитывать самостоятельную творческую активность.

Ход урока.–Здравствуйте, ребята, давайте представим, что мы находимся в роще. Какие чувства вас охватывают?( восторг, восхищение, радость…)

1. II. Введение в тему

– Ребята, давайте посмотрим картины природы. Что   изображено на иллюстрациях.

( слайд)

-Какое дерево  стало символом России? самое любимое дерево русского народа?

Многие поэты и писатели обращались к её образу, называя её русской     красавицей.

О ней сложено много песен, былин, сказок.  Она – символ женственности и плодородия у многих народов

Слово учителя: -Ребята, берёзы растут и у нас в Казахстане.Каждый из вас должен знать,что  танцующие берёзы сохранились на северном берегу Борового озера (Кокшетау) .Березы искривлялись от самой земли…

 

III.Беседа о берёзе          ( слайд 2)

1 уч.-Много прекрасных слов сказано о березе. Стройный белый ствол, гибкие, склоняющиеся ветви, изящные листочки всегда были символом всего прекрасного, возвышенного и немного грустного. А в поэзии берёза сравнивается с образом русской девушки. Россия всегда ассоциировалась с берёзой. Берёзу считают русским деревом.

Её очень часто называют нежными, женственными словами: матушка берёза, красавица леса . Она символизирует чистоту и женственность.

 

1. IV. Раскрытие темы урока.

2 уч.Прекрасные стихи о природе принадлежат поэту 20 века С. Есенину – гениальному русскому поэту. Всё своё творчество поэт посвятил описанию любимых полей и лесов. Поэтому  до глубины души волновала поэта красота  русских раздолий,  любимых рязанских берёз.

-Многие казахские поэты посвятили песни,стихи  об этом удивительном дереве.Один из них  казахский поэт и писатель Мукагали Макатаев.Все знают песню «Ақ қайың» ,слова которой написаны им.

Учитель : Послушайте  стихотворение русского поэта Николая Брауна.

В этом имени слово «есень».

Осень, ясень, осенний цвет.

Что-то есть в нем

От русских песен –

Поднебесье, тихие веси,

Сень берёзы

И синь – рассвет.

Что-то есть в нём и от весенней

Грусти, юности, чистоты:

Только скажут – Сергей Есенин,

Всей России встают черты.

 

IV Рассказ об авторе.

1. Учитель: Посмотрите на портрет поэта. Всмотритесь в это лицо. Попробуйте, глядя на портрет поэта, представить, каким был человеком Сергей Александрович Есенин?

3 уч.

Он молодой и красивый, у него очень умные и добрые глаза. Он задумчивый и мечтательный.     Он – гордость русского народа. Его стихи – живой родник.  У него  одухотворенное лицо, глаза, устремленные вдаль.

 

  2.Сообщение о С.Есенине подготовили  2 уч.

С. А. Есенин родился в Рязанской губернии, в селе Константиново 21 сентября (3 октября) 1895 года. Родители его были бедные крестьяне. Когда мальчику было 2 года, они отдали его на воспитание в зажиточную семью деда по матери. Целые дни летом мальчик проводил на воле. Он любил бескрайние поля и луга своего родного села, радовался и белой берёзке, и душистой черёмухе, любил цветы, животных…

В осенние и зимние вечера, забравшись на печь, любил он слушать бабушкины сказки, её грустные степные песни. Хотелось самому сочинять, и свои первые стихи он сочинил в 9 лет.

    5 уч.     Первое же напечатанное стихотворение Есенина «Берёза» появилось, когда ему было 19 лет в журнале «Мирок». В этом же журнале были напечатаны и его другие стихи. Но «писать для детей – надо особый дар иметь», – говорил Есенин и редко писал для них.

С Есенин – исконно русский, глубоко национальный поэт. Он воспевал в своих стихах природу и не зря его называли певцом русской природы. Сергей Есенин прожил очень мало, всего 30 лет.

 

V Слово учителя.

1.Сегодня на уроке мы познакомимся со стихотворением С. Есенина «Берёза».

(чтение стих учителем)

Метафора (греч. “перенос”) – это слово или выражение, употреблённое в переносном значении на основе сходства ).

Что такое олицетворение? Олицетворение это присвоение неживому признаков живых существ. Например: уставшая природа; солнце улыбается; голос ветра;

Найдите в тексте олицетворения? (принакрылась снегом, сонная тишина, лениво обходя, обсыпает ветки).

2.Анализ произведения.

– Какое время года описывает автор в своем стихотворении?

– Какие краски использовал автор, чтобы описать берёзу?( белую, серебряную, золотую)

– Найдите строчки, в которых рассказывается о цвете. ( Белая берёза, серебряный снег, золотой огонь ).

– Какое время дня рисует поэт? ( Утро).

– Почему вы так решили? ( Заря, сонная тишина, иней ещё не растаял после морозной ночи. )

– Солнечное это утро или пасмурное?( Солнечное, « горят снежинки в золотом огне»)

– Прочитайте, как занималась заря?

– Какой литературный приём использует автор в создании образа берёзы?

( Олицетворение)

 

Метафора (греч. “перенос”) – это слово или выражение, употреблённое в переносном значении на основе сходства ).

Что такое олицетворение? Олицетворение это присвоение неживому признаков живых существ. Например: сонная береза,заря обсыпает ветки )

Найдите в тексте олицетворения? (принакрылась снегом, сонная тишина, лениво обходя, обсыпает ветки).

3.Словарная работа

кайма – полоса обрамляющая ткань;

бахрома – тесьма с свободно свисающими нитями;

кисти – декоративный пучок ниток или шнурков стянутые вверху.

 

Учитель: Как вы считаете, что хотел показать автор через своё произведение «Берёза»? (Свою близость к символу Руси – берёзе. Любовь не только к этому дереву, но и к природе в целом).

1. Рисование.

Известные художники изображали берёзу в разные времена года.

Посмотрите  несколько репродукций. Какой она может быть разной.?

Сегодня я предлагаю вам немного побыть художниками.( 4 группы рисуют березу на ватмане)

Выполнение рисунков под мелодию «Во поле берёза стояла…»

Рефлексия. Показ лучших работ. Лучшую повесить на доску ,затем на березу приклеить листочки ,которые характеризуют березу)

( Дети называют эпитеты: белая, кудрявая, застенчивая, красивая, стройная, нежная)

VII   Игра «Поэты».
Ребята, а как вы считаете, трудно ли быть поэтом?? Мы сейчас посмотрим сумеете ли вы подобрать нужные рифмы и слова к стихотворению ( групповая технология)
Береза
_____________ береза
Под моим ____________
Принакрылась ___________,
Точно ________________.

На пушистых ______________
____________ каймой
Распустились ____________
Белой _____________.

И стоит ____________
В сонной ____________,
И ___________ снежинки
В золотом _____________.

А заря, ____________
Обходя _____________,
обсыпает ____________
Новым _____________.

VII . Вот и подошел к концу наш урок, посвященный замечательному русскому поэту Сергею Есенину. Понравился ли он вам? Что вы узнала о поэте?

Давайте напишем о Сергее Есенине ваши синквейны. Напоминаю вам, что синквейн – это такое стихотворение, которое состоит из четырех строчек.

1 строчка состоит всего из одного слова – имени существительного,

2 строчка состоит из двух слов – имен прилагательных,

3 строчка включает в себя 3 глагола,

заключает синквейн фраза или слово, которое выражает ваше отношение к поэту.

(Образец синквейна)

Есенин.
Русский, душевный.
Ведет, поет, завораживает.
Красота его стихов восхищает!)

V Итог.

-С творчеством какого поэта мы сегодня начали знакомство?

-Какова тема стихотворения, прочитанного нами.

Мог ли написать такие строки человек, который бы не любил природу?

Я надеюсь, что вас не оставило равнодушными творчество С Есенина, и вы обязательно почитаете его стихи.

XII Домашнее задание.

Выучить наизусть стихотворение С Есенина «Берёза».